高三复习专题诗歌1.doc

PAGE  PAGE 6 高三语文复习专题——诗歌鉴赏之形象篇（一） 一、复习目标 1、明确诗歌的形象的内涵。 2、归纳诗歌形象鉴赏的规律。 3、掌握诗歌形象鉴赏的答题方法。 二、知识积累 诗歌中形象指的是诗歌的艺术形象，一般包括人物形象、事物形象和景物形象。 1、人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象。前者如杜甫《蜀相》中描写的“出师未捷身先死”的诸葛亮；后者如柳永《雨霖铃》中漂泊江湖的多情的“我”的形象。 2、事物形象即物象。中国古典诗歌有一大类叫“咏物诗”，托“物”言志。如于谦的《石灰吟》中的“石灰”就是物象。对咏物诗的鉴赏，不要停留在其外形特点上，要挖掘事物内在的神韵、品格、精神，找到与“志”的契合点。《石灰吟》中石灰“千锤万凿”“烈火焚烧”与诗人“不畏挫折磨难”；“粉身碎骨”与不惜牺牲；“清白”与诗人的节操皆有对应关系。 3、景物形象即景象。景象常常寄托诗人的情感或者对社会生活的感悟和看法，也就是我们常说的意象。如唐朝诗人元稹的《菊花》“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”“菊花”这一意象就蕴涵了作者对菊花的高洁品质的认肯和追慕之情。刘禹锡的《望洞庭》“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”，看似纯粹写景，实际上还是含蓄地透露出作者对高旷脱俗的境界的向往。 三、例题引路 1、阅读下面一首诗，然后答题。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。 路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点？试作简要分析。 2、阅读下面一首词，然后答题。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 此词表现了一个词人怎样的心情？ 答题方法小结： 3、阅读下面一首诗，然后答题。 小松（唐·杜荀??） 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。 这首诗表现了作者怎样的思想感情。 答题小结： 4、阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。 （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 答题小结： 四、巩固练习 1阅读下面这诗诗歌，然后回答问题。 瀑布 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪间岂能留得住，终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。 2、阅读下面两首古诗，然后回答问题。 野 步 宋?周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 野 步 清?赵翼 峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 （1）从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。（4分） 答： （2）这两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。（4分） 答： 3、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 【注】①凤城：京城。 两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。 附录： 常见艺术形象举隅： 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表