第3单元自然界的水教学资源.docVIP

PAGE  PAGE 16 第三单元 自然界的水 一、目标聚焦： 知识与技能： ①知道水的组成；知道什么是化合物、什么是单质；认识分子的存在，知道什么是分子，什么是原子以及分子运动论的初步知识；知道什么是硬水、什么是软水；知道爱护水资源的重要性和水怎样净化；知道水体污染的来源；知道氢气的一些物理性质和氢气的化学性质。 ②初步学会用电解水的方法来研究水的组成（原理、装置、验证）；初步探究碱与酚酞试剂的化学实验；初步学会分离固体与液体的操作方法之一——过滤。 ③知道水和氢气之间的相互转化关系。 ④初步认识物质的一般组成：如混合物、纯净物、单质、化合物之间的关系。 过程与方法： ①通过有关电解水、氢气的检验、碱与酚酞实验，用肥皂水区分软水和硬水、蒸馏水实验、氢气的几个实验，培养观察、动手能力和分析、综合能力。 ②体会通过实验来研究物质性质及其变化的科学方法，形成运用实验方法解决问题的意识。 ③通过对水的净化、防止水污染等问题的探究，体会归纳节约用水的一般思路和方法。 ④在实验、学习中学会合作、讨论与交流。 情感态度和价值观： 了解水的污染、水的净化、氢气不纯的爆鸣实验，培养学生关注社会和注意安全的意识。 通过实验探究，丰富科学体验、激发探究的兴趣，增强合作、交流与表达的能力。 通过物质纯与不纯、分子的可分性等问题的会计认识，逐步培养学生辩证思考问题的能力，帮助学生树立辩证唯物主义世界观。 二、知识结构： 组成 单质 化合物 原子 分子 污染与防治 水 自然界的水 过滤 净化 蒸馏 三、要点解读： （一）本单元概念、定律 1、单质和化合物 单质化合物概念由同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物举例氧气（O2）、氢气（H2）、铜（Cu）、铁（Fe）水（H2O）、二氧化碳（CO2）、双氧水（H2O2）区别同种元素组成不同种元素组成联系均属于纯净物，单质发生化合反应可以生成化合物 说明：???“物质”和“纯净物”的分类依据不同，物质是按物质组成进行分类，而纯净物是按纯净物元素组成进行分类的，所以不能把纯净物和单质、混合物和化合物混为一谈。即： 混合物 根据 组成物质的种类 单质 根据 组成元素的种类 纯净物————————→ 物质 ——————→ 化合物 ②区分单质、化合物、纯净物、混合物时不能只看名称，而要认真分析其组成后才能得出结论。即不能只重外表而不看实质。 2、分子和原子 分子与原子的比较： 分子原子定义保持物质化学性质的最小粒子化学变化中的最小粒子区别在化学变化中可以再分在化学变化中不能再分相似点①都是构成物质的基本粒子 ②体积和质量都很小，都有一定的间隔，都在不停的运动 ③都有种类和数量的含义联系 物质 ↗ ↖ 化学反应的实质：原子间的重新组合 分子←—— 原子 3、硬水和软水 硬水 软水 煮沸、暴晒 （二）典型例题 1、解释下列事实或现象： （1）设酒精体积V1 ，水的体积为V2 ，两者混合后的体积为V3 ，结果V3 V1 + V2 ，原因是 。 （2）盛白酒的酒瓶敞口放置，酒的香味变淡，原因是 。 （3）气体容易压缩，而液体和固体难以压缩，原因是 。 解析：解答此题，应先从分子的基本性质入手，再结合实际。白酒的扩散以分子不断运动解答；体积膨胀（或缩小）就从分子间隔入手。 答案：（1）酒精分子和水分子间都有间隔，二者混合时，部分分子跑到对方的间隔中去了。 （2）白酒中的酒精分子不断运动，扩散到空气中，浓度变小。 （3）气体分子间的间隔较大，固体、液体分子间的间隔较小。 2、水变成了水蒸气，发生了 变化，因为构成水的 未发生变化，只是 发生了变化；电解水发生了 变化，因为在此过程中 变成了 和 。 解析：化学变化要有新物质生成，水可以用H2O表示，水蒸气也用H2O表示，没有新物质生成，所以只发生了物理变化；而水通电后，在正负极分别产生氢气和氧气，说明有新物质产生，发生了化学变化。此题把水的变化与前面所学的概念结合起来，既加深了对过去学过概念的理解，又可在新情景中学