第17八章信息与能源教学案.docVIP

吴桥中学九年级物理集体备课教学案 课题：信息与信息传播 课型：新授课 时间： 执笔：赵永锁 审核：赵永锁 [学习目标] 1、知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。 2、通过大量的图片，生动活泼地展现知识 3、培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。 [学习重点] 信息和信息传播活动的五次巨大变革 [学习难点] 自制有线电报机与接收机 [学法指导] 自学、关键点拨、练习巩固等相结合 [学习过程] 一、导入谈话： 放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等） 问：在刚才的录像中你知道哪些信息？ 对学生的回答给予肯定 问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？ 问：那什么叫信息呢？ 二、自学自测： 自主学习文本，完成自测作业 学生预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？ 1.信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革：_________________、文字的诞生、__________________、_______________、___________________。 2.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标志着________________________。 3.下列不属于早期信息传播工具的是（ ） A.可视电话 B.在古代每隔一定的距离会设置一个驿馆 [来源:学科网ZXXK] C.飞鸽传书 D.以前有急事时，经常会用的电报[来源:学,科 , 4.下列传播信息的方式中，传递信息的速度最快的是（ ） A．利用古代的驿站的形式传播 B．利用发电报的形式传递信息 C．利用打电话的形式传播 D．飞鸽传书 三、互学互助： 小组合作探究，课堂展示成果 问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？ 问：那怎么才能让信息有实际意义呢？ 问：早期的信息传播工具有哪些？ 再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行 让学生阅读“生活、物理、社会” 设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。 指导完毕让学生看图17—6[来源:学+科+网Z+X+X+K] 问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求 参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报” 等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？ 问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？ 四、导学导练： 1.我们生活在一个充满信息的世界里，通俗地讲，信息是各种事物________________________，消息中包含的内容越多，信息量________________。 2.请你列举出三种早期的信息传播工具：________________、_________________、 _________________________。 3.第一个发明电报机的是美国的发明家_______________，同时也发明了利用“点”、“划”和“空白”的不同组合构成的电码——________________，揭开了人类通信史的新纪元。 4.人类特有的信息是语言、____________、____________，例如在新闻报道中，利用摄像机就可以把这三种信息组合起来，它的信息含量就会大大增加。 5.随着社会的发展，人类传播信息形式从_____________到______________再到_______________，并且传递信息的量也_______________。[来源:学科网ZXXK] 6.比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内能传递的信息量最多的是（ ） A．电话 B．电报 C．书信 D．可视电话 7.下面关于数字“6”的莫尔斯电码组合，正确的是（ ） A. · — — — — B. — · · · ·C. — — — · · D.· · · · — 8.下列信息传播中属于第四次信息变革的产物的是（ ） A．利用计算机可以存储大量的声音、图片和文字籍 B．人类用来记录历史的书 C．人们可以用收音机收到电台播出的节目 D．人们利用语言和手势来交流自己的看到的现象 9.网Z,X小明同学在课后查阅了一些资料，得到了一些记载信息的工具如下图17-1所示，请你帮他分析这些记载信息工具的优缺点。 [来源:学。科。网] 刻在兽骨上的甲骨文 记录文字的书 记录信息的光盘 图17-1 [来源:学科网] 10.小