[中学联盟]浙江省平阳县昆阳镇第二中学人教版九年级语文上册课件《3.11我的叔叔于勒》(共52张PPT)选编.ppt

莫泊桑;　　(1) 理解小说表现的主题思想。 (2) 理解作者从多方面刻画人物形象，　 　　　　以展现人物内心世界的方法。 　(3) 学习巧妙的构思，曲折的情节。;学习方法;自主预习课文;　交流搜集的作者及 其作品的有关资料。; 莫泊桑（1850～1893）是法国十九世纪杰出的批判现实主义作家。他共写了350多篇中短篇小说，6部长篇小说、3本游记以及许多关于文学、政治和时事的评论文章。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。是举世公认的短篇小说大师。著名的短篇小说有：《羊脂球》、 《项链》、《我的叔叔于勒》、《菲 菲小姐》等，长篇以《他的一生》、 《漂亮朋友》为代表。他的小说有很 高的艺术性。他擅长从平凡琐屑的事 物中截取有典型意义的片断，小中见 大地概括出生活的真实。他的作品构 思新颖，描写生动，人们语言个性化， 布局谋篇独具匠心。 ;读准下列画线字的读音。 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）; 解释下列词语。 拮据： 煞白： 呆直： 张皇： 十拿九稳： 褴褛：;　　(1) 理解小说表现的主题思想。 (2) 理解作者从多方面刻画人物形象，　 　　　　以展现人物内心世界的方法。 　(3) 学习巧妙的构思，曲折的情节。;学习方法;流浪汉于勒主要情况调查表;流浪汉于勒主要情况调查表;钱;小说中的人物是 如何评价于勒的？;钱;　请同学们说说，小说中的人物的这些话是在什么样的情况下说的？他们对于勒采取了什么态度。请按时间顺序说。;钱;　如果我们把课文分成两大部分的话,应该分在哪里？;钱;　这一切因为什么？ 　　请补一个横批。 ;钱;　　小说通过对比手法，采用语言、动作、神态描写刻画人物的心理世界，描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画了一幅资本主义社会里因贫穷而兄不认弟的触目惊心的惨象，揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。 ;生活是一部由金钱开动的机器。——巴???扎克; 钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 ——龙应台;钱;分角色朗读：第二十七至四十七段;品析人物的性格; 小说中的若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勒的冷酷无情，他的心理活动是怎样的？; 这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？;小结： 莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。;①为什么将“赶于勒”以插叙方式安排？ ②为什么要安排船上相遇呢？我可以这样设计：于勒来过几次信，再以写信告知其不幸落魄不可以吗？改后效果有什么不同？;①巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心 情，埋下伏笔；;环境;人物;小说的主人公是谁？为什么？; 小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开，但是于勒只是小说的线索性人物。作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节的发展，并不是靠他来揭示主题。而菲利普夫妇的活动是围绕于勒的命运展开的，于勒的命运不同，菲利普夫妇对他的态度也不同。; 菲利普夫妇态度变化的根本原因在于金钱，金钱的得失与有无，决定了他们对于勒的亲疏好恶，决定了他们自身的喜怒哀乐，拜金主义者的形象跃然纸上。作者还通过菲利普夫妇最终抛弃于勒的结局，形象地揭露了拜金主义者六亲不认、丧失人性的丑恶灵魂。可见，菲利普夫妇是小说主题的承载者，他们才是小说的主人公。;写作延伸;2、经过了船上遭遇于勒叔叔的经历，全家人的哲尔赛岛之行会是什么样的情形？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。 开头为： 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，这就是哲尔赛岛了……;阅读下文，回答文后问题。 [甲]父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。 据说他当初行为