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巧用100以内加减法解决“不同单位人民币计算”的难题 姓名：郭素华 韩清涛 邮编：261100 联系电话地址：山东省潍坊市寒亭区潍坊博海学校 巧用100以内加减法解决“不同单位人民币计算”的难题 义务教育教科书青岛版一年级下册第六单元《人民币的认识》是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，本单元信息窗二是《人民币的简单计算》，本信息窗的教学目标是：学会人民币的简单加减计算。为了达到教学目标，教材呈现了两个问题，其中第一个问题是学习相同单位的人民币简单加法计算，第二个问题是学习不同单位的人民币简单减法计算。 其中问题一孩子们做的很好，原因学生对形如：“拿20元买一个价格是6元的文具盒和一袋价格是9元的水彩笔，够吗？”学生们在解决的时候遇到的是相同单位的人民币的加减法：先算出一个文具盒和水彩笔一共花费了多少钱，6元+9元=15元，然后比较20元15元，答案是够了。 但是在解决第二个问题的时候学生们遇到了问题，学生们在解决形如：“拿10元钱，买钢笔花费8元5角，还剩下多少钱？解决办法是转化为相同的单位后再减。思路有两种：第1种：10元=100角，8元5角=85角，100角-85角=15角，然后15角=1元5角；第2种：8元5角=8.5元，10元-8.5元=1.5元。（思路2对于一年级的学生来说超出学生们的知识范围，原因学生没有学习小数。）但是学生对第一种转化为相同的单位方法接受起来还是有些吃力，为此经过思考我想到我们刚学过去的第五单元《100以内的加减法（一）》，以前总认为青岛版的教材编写单元与单元之间联系不是很大，《100以内的加减法（一）》和《人民币的认识》有什么联系呢，但是经过思考深深了解到编者的用心。在《100以内的加减法（一）》中学生们已经掌握了两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位），我们可以利用这些知识解决上面学生们遇到的问题。 不同单位人民币之间的减法可以利用退位的思想来解决。 例如：妈妈给了小明10元钱，买钢笔花了8元5角，还剩下多少元？ 10元0角....没有角用0角补，为了使上下两个数对齐,0角减5角不够减从10元里借1元 — 8 元 5?? 1元 5角 人民币“元与角”、“角与分”之间的进率是10，所以学生们用学过的退位的思想，很容易解决减法的问题。 （2）不同单位人民币之间的加法可以利用进位的思想来解决。 例如：一个皮球8元8角，一支钢笔5元3角，买一个皮球和一支钢笔一共用多少钱？ 8元8角+5元3角=14元1角 8元 8角 + 5元 3角 1 ......8角加3角是11角，满十进1 14元1角 人民币“元与角”、“角与分”之间的进率是10，所以用学生们学过的进位的思想，很容易解决加法的问题。 通过这个问题，作为一线教师的我们，在教授学生新知识的时候，可以随时变通方法，从一年级学生的认知水平出发，选用一年级孩子容易接受和理解的方法，这样，我们的教学会更加简单。