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2011版语文新课标解读 一、2011版新课标要求2011版新课标，对于写字更加强调识字和写字，而对姿势、习惯的要求是史无前例的，前所未有的。新课标，对于写字有具体指导建议——要在每天的语文课安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。识字写字是阅读和习作的基础。是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 二、席殊先生之汉字正写法“汉字正写法”教学流程是非常严谨、科学、清晰、流畅的。操作方便运用自如，即使写字不是太好的老师，也不用担心写不好字而不敢教写字课。“汉字正写法”有“八正”四环节：一是正身—正字；二是正心—正察；三是正意——正临；四是正念——正校。评价标准：“3＋2”（宫点＋部件＋平行等距和端正、整洁）。“身心意念”与“正察临校”的结合，就形成了被称为“八正”的写字习惯。也就是汉字正写法的四个完整的学习过程。在这个学习过程中要求我们的学生具有仪式感、恭敬心。这样才能在做好“人”的前提下，写好字。汉字正写法的四环节每个环节的重点：第一个环节是“正身——正字”。写字从正身开始！“正身”就是正确的坐姿和和执笔方法，这是写好字的前提。写字先“正身”，再“正字”。专家这样设计是很有道理的。第二个环节是“正心——正察”。察字之前需要“正心”，把散乱的心、还在别处的心转移到“当下”的写字状态中来一般引导学生做3-5次深呼吸，深呼吸做到“深、长、匀、缓”，让学生静下心来，在进入正察阶段。通过老师的亲身体验，做一到二分钟的深呼吸感觉特别清醒，浑身处于自由放松的状态。只有这样才能静下心来，做到“察字”的三要。 第三个环节是“正意——正临”。“临字”要“意在笔先，笔到意到”。也即是“正意”要求进入当下，用心写字，这也是专注力的训练。可以采用屏息的方法，一呼一吸之间叫“息”。低年级可以采用“一笔一息。”也就是写完一笔再吸气。中高年级要求“一字一息”。这对集中注意力非常有效。第四个环节是“正念——正校”。正念要求我们把握正确的校正和评价标准。我们要“心存正念”正念在心，一刻不离，就不会偏离目标，迷失方向，就可以及时反馈。这样随临随校。就能促进写字技能。难怪《弟子规》告诫：字不敬，心先病。? 三、课堂实践练字，是从与学生一起诵读开始。“书，心画也……”；“写字者，写志也……”；“作字能养气……”；“学书必先清心……”与孩子们交谈，达成共识，写字不是只是写字，古圣先贤没有一个不是这样做的。之后，我们正身，用深呼吸的办法调整情绪，进入极佳的写字状态。接下来，一步一步，结合实际稍作调整。临写完毕，我巡视孩子们的字，发现有几个平时写字潦草，笔画不规范的学生改变非常大，当然平时写得好的同学的进步自不必说了。整个写字过程，教师里非常寂静。孩子们一丝不苟的临写，坐姿端正，表情情严肃——“正念”弥漫在教室里，让我感动。? 临近下课，问同学，今天的写字与往日可有不同。孩子的回答可以概括为两个方面——写字很神圣，很想写好。教过一级又一级的孩子，每一个班级，都有写的一塌糊涂的，如我一样，老师们想过很多方法，却收效甚微，今天明白了一点，就是席殊老师说的，写字过程是学生性情、态度、审美趣味养成的过程，我们的写字一定要庄重，要有仪式感。我亦思考，岂止学堂中的孩子，当下的国人在很多方面都欠缺了那么多有分量的仪式！? 四、陈琴老师的做法为了抓学生书写关，字要写得很漂亮，专门邀请林美娟老师的好朋友、书写专家蔡新书写教材里面的字，每个学期都给我们寄来，作为学生临摹的字帖。教到哪一课，就让学生专门临写这一课的字。具体做法如下：下午有10分钟到15分钟的小节，每周1天读英语，4天写汉字。教师把全册课本要求学生会写的字集中印成“字格”，套在薄纸下面，让学生影印着写。? 五、为何一定要手写体作为字帖？因为现在教材里面的生字都是印刷体，孩子要重新置换成手写体，中间有一个断层，因此，好多孩子的字写得像木头棍子搭起来的，就是因为看印刷体看多了。现在读的全是印刷体，硬梆梆的，想要孩子再把字写得很好，必须要另外花时间，去教他读贴。 ? 2011版新课标解读之五：作文从日记起步? 一、2011版新课标，这样表述（1）少写命题作文。加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等。（2）习作要有一定速度???而这两点，正是陈琴、韩兴娥、管建刚等大师的10多年实践的深刻感悟。写日记，是提高学生作文最强有力的武器。日记的秘诀是——坚持。4或者5年级之前，所有的作业，就是日记和读书笔记。作文能力的提高，核心就是，想更多的方法，不断激励、刺激学生保持高度的热情，持之以恒地日记、作文。习作要有一定速度。在陈琴老师的实践中，更有独门秘籍。每次作文，只给20—3