翻转课堂的学习满意度.pdfVIP

第 卷 第 期 开放教育研究 , 21 年 3月 Vol. 21 No. 3 摇 2015 6 Open Education Research Jun. 2015摇 “翻转课堂冶的学习满意度 ———高校课程教学行动研究 于文浩 (上海外国语大学 新闻传播学院,上海 ) 200083 [摘要] 本研究在高校课程教学中进行了翻转课堂的行动研究,研究分三个阶段,即需求分析与计划阶 摇 摇 摇 段、行动实施与调整阶段、评价与反思阶段。 研究通过前期的需求分析,结合翻转课堂的特征对课程计划进行设 计和实施。 在描述了“组织行为学冶课程的背景和过程后,本研究以双因素理论为框架,对此次翻转课堂的满意 因素和不满意因素进行调研,从而为课程的持续改进和优化提供指导。 研究采用开放式问卷,共收集了 个 109 思想单元,并将其归纳为 类满意因素和 类不满意因素,然后对这些因素进行内容分析和深度解释。 翻转 18 13 课堂需要教师对个性化辅导投入更多的时间和精力,并关注学生的自我价值感。 [关键词] 翻转课堂;学习满意度;高校课程;课堂行动研究 摇 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) G424. 1摇 摇 摇 A摇 摇 摇 1007-2179 2015 03-0065-09 度研究的较少 本研究着重从学生的角度对课程实 一、导言 。 践进行解读 并从教学实施和学习者满意度角度对 , 随着信息技术的普及和智能手机功能的丰富 翻转 课堂的???征进行探讨 摇 摇 , “ 冶 。 学生对课程提出了 更 高 要 求 翻 转 课 堂 研究分三个阶段 即需求分析与计划阶段 实施 。 ( flipped , 、 或 为此提供了机遇 如迈 与调整阶段 评价与反思阶段 其中 需求分析与计 classroom flipped learning) , 、 。 ,