人教版1年级上册菜园里公开课教案(修改).docVIP

PAGE  PAGE 8 人教版语文一年级上册《菜园里》教学设计 教学目标： 认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识1个偏旁 “风字框”和一个笔画“卧钩”。 2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。 3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。 教学重、难点： 认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。 教学准备： 1、与内容相关的课件 2、生字词卡片和相关图片 3、在周末的时候请家长带孩子去菜市场购物，认识蔬菜，观察他们的颜色，样子等。 教学方法： 采用情景教学法和综合运用引导、讨论、合作等方法。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课　　 １、师：孩子们，你们都是生活中的小小观察家，谁来分享一下，菜市场里有什么？用一个完整的句子来说一下【句型：菜市场里有（ ）。】 生：菜市场里有南瓜、青菜（抽点两位同学） 师：这么多的蔬菜，它们长在哪里呢？谁来说说？ 生：他们都长在（土地里或菜园里，不能说的直接引导：老师来告诉你们，这些蔬菜都是长在我们的菜园里） 师：（能回答出菜园里的）小朋友真不错。今天我们一起去看看菜园里的好风光。 （出示课件） 师：齐读课题。 　 　 生：菜园里 师：菜的平舌音读得很准确！ 师：这个字中有个熟悉的偏旁，它是... 生：草字头。 师：你还知道哪些草字头的字？ 生：草 花（抽点两个同学） 师：真是个爱观察的好孩子！（出课件，带草字头的字）来，一起读一下这些字。 生：读字。 师：读音非常准确。这些字，我们都可以用偏旁来识记 师：现在，我们来看一个难一点的字（出课件） 生：园 师：谁来拼一下？ 生：不能拼。因为他是整体认读音节。 师：孩子们的眼睛真明亮！这个园字，你在哪里见过啊？ 生: ??园 果园（抽点两个） 师：真棒！在生活中你关注了公园的门牌。 师：这些词语我们在生活中能常常看到。我们一起来读一读（出课件） 生：齐读词语。 师：看，公园的园还有一个好朋友，他们的读音一模一样，但在字形、字义上有不同，你发现了吗？ 生：方框里面的不一样。第一个园里面是一元钱的元，第二个圆里面是队员的员（不能说区别的老师直接说明） 师：非常棒！观察得很仔细，掌声鼓励他。第一个园，是表示一个地方（1.种蔬菜、花果、树木的地方 2. 供人游览娱乐的地方）。而第二个圆是形状，圆圈的圆。现在老师这里有些词语，要把这两个yuan字正确送回他们的家，谁来帮帮我？ 生：回答（两人） 二、走进菜园，学习字词　　１、师：走进了菜园里，我们一起去看看，有哪些蔬菜朋友。自读词语，注 意，借助拼音读准字音，边读边识记字形。 ２、师：我想请一个小老师，带大家去看看第一排的蔬菜。谁来？ ３、生：每个小老师完了点评，如果有错，老师及时纠正，拼读。 第一排点评：非常棒！茄子，轻声读得非常准确（如有读错，及时纠正读音）。表扬一下他。 第二排点评：我听出来了，萝卜，轻声读得非常好，南瓜，鼻音读出来了。 第三排：心，前鼻音，读正确了，西红柿，翘舌非常棒。 师：我们接着闯关，去掉拼音开小火车读，看哪个小组的小火车能顺利到达终点。注意，读准字音。小火车，开哪里？ 生：小火车，开这里。请小组开（2组）每个同学读了之后，简短的及时评价。有错的及时纠正，纠正后并让错的同学再读。 师：很棒！小火车顺利到达终点。表扬小组开火车棒在哪。 　　4、 师：老师在这儿送大家一首儿歌，里面藏着许多蔬菜的特点。请你们自己读一读，注意，借助拼音读准字音，读通顺。 　 5、师：这么多的蔬菜，你喜欢哪个一呢？把你喜欢的那一句大声读给大家听一听。注意读准字音。 生：抽点同学回答，关注该生读音正确没有。 师：（相机出示课件） 豆角 师：青，后鼻音，读得非常正确。来，我们一起再来正确地读一读。 生: 齐读句子 师：结合图片，谁来告诉我，豆角的特点是什么啊？ 生：他是青颜色的，又细又长。 师：这里有一个红色的生字，