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二语下册第二单元备课 唐王镇中心小学 刘菊蕾 课题人教版二年级下册第五课《泉水》课时第一课时课标与教材分析课标要求： 1． 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习默读，做到不出声，不指读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 4、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 教材分析: 《泉水》是二年级下册第二单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。学情分析本课生字较少，读音难点不多，因此识字方面要重在激发学生的兴趣，采取归类找规律识字。关注易错读音的拼读和书写。写字也要抓住重点进行规律性指导，尤其关注关键笔画和易错笔画。教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认８个生字，注意“哦”和“我”的音不同，会写１２个生字，用比较的方法学会“月”字旁的写法。 3、积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。 4、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学重难点指导规范、美观的写字；品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 教学方法与媒体课件、收集有关泉水的资料教学过程 一、走进泉城，认识泉水。 二、初读课文 三、朗读感悟 四、总结 1、简单了解济南的泉水，你???道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。 2．（板书课题）齐读 3、指导书写“泉”字。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 【意图：轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。】 1、自由读课文。 （1）标出自然段。 （2）注意读准字音读通句子。 2、小组合作，检查生字读音。 3、出示生词认读。 一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 自由读、指名读、开火车读4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 6、识字指导：出示“杜鹃花的图片”联系学过的“鹊”与“鹃”区别识记，指导“鹃”的书写 〔意图：本环节从学生的自读课文开始，关注学生的自主学习。〕 1、第一自然段，你知道泉水是从什么地方来的吗？（理解天然水塔） 2、出示插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？ 3、默读课文，思考：泉水都流经哪些地方？她都做了什么？ 4、边交流边指导如何把握文章内容。 5、投影出示下面的句子，学生品读。 ①来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 ②照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 ③喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 ④唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。 指名读句子，读后小组讨论：你发现泉水有什么特点？你觉得泉水怎么样？你喜欢它们吗？ （认识泉水的“多、清、甜、美”的特点。） 读读你最喜欢的句子或段落。 小结：世界在泉水的滋润下变得多姿多彩，而泉水的无私奉献精神让我们更加热爱它。让我们再读课文，读出对泉水的热爱之情。 5、师生合作，分角色朗读课文。 6、发挥想象，体会泉水给人类带来的好处。 （1）丁冬，丁冬……泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？ 小组合作，说一说，演一演。 （2）小组汇报。 （3）口头补充句子： 泉水流到（???????? ），它看见了（??????? ），泉水说：“（????????? ）。” 〔意图：通过朗读、感悟，发现泉水的特点，激发学生对泉水的喜爱之情，再加以发挥想象，体会泉水给人类带来的好处。〕 泉水就这样一路奉献，一路欢歌地流进了大海，大海用广阔的胸怀拥抱着它，让我们为泉水送去祝福吧！二次备课 板书课题，提醒学生注意“泉”的写法，尤其是最后两笔。 带着问题自由朗读课文，1、认识生字；2、泉水从哪里来，她都到过哪里？最后去了哪里？ 这些句子非常相似，寻找规律，发现特点，既有利于背诵，也有利于理解。 教学评价1根据课文内容连线： 流进 山谷 流过 果园 留到 平地 穿过 小池 2、照样子写一写：很多 很多很