三年级下册第1单元《元角分与小数》教学设计.docVIP

通远镇何村小学 PAGE  PAGE 32 北师大版三年级数学下册 第一单元教学设计 学 校：何 村 小 学 教 师： 张 研 时 间：2013-2-23 第 一 单元 元角分与小数（设计人：张研 ） 单元分析教学内容北师大版数学实验教材三年级下册第一单元《元角分与小数》第1-15页内容。 教学目的1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。 2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。 3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。 4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。教学重点结合元角分理解小数的含义，并掌握简单的小数加减法。教学难点小数含义的理解。课时安排本单元分为8课时进行教学： 序号教学内容（课题）课时安排1买文具12货比三家13买书14练习课15寄书16练习课17森林旅游18机动教学1 第 一 课 时 课题买文具（认识小数）教学内容北师大版数学实验教材三年级下册P1-4页内容 教学目的1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。 2、能认、读、写简单的小数。教学重点简单小数的读、写。教学难点1、小数意义的理解。 2、小数的写法。教具准备多媒体课件 剪好课本附页中的人民币图教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动备注一、揭示课题 教师宣布本节课教学内容：今天，我们一起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。 板书：元、角、分与小数。 元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？ 二、讲授新课 1、认知小数。 （1）出示课本插图。 （2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。（同桌交流，请个别学生汇报） （3）动笔填写各种文具的价格。（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果） （4）认识这些小数。 在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。 像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。（小数有无数个） 观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点） 这个“.”是小数点。这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？ 2、小数的读法。 （1）学生自己先试试读读。 （2）教师范读。 板书：16.85 读作：十六点八五。 （3）学生自己读。 （4）说明小数读法的要求。 小数点“.”读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。 （5）读一读。 0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135 （注意：强调小数点右边的数的读法） 3、小数的写法。 （1）如何用小数来表示物品的价格呢？ （2）尝试练习： 3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。 完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。 三、课堂活动 1、课本第3页的“试一试”。 2、课本第4页的“练一练”的第3题。 四、巩固练习 1、课内作业。 课本第3-4页的“练一练”的第1、2题。 五、全课总结： 思考，回答问题 学生观察 同桌交流 个别汇报 同桌互相核对 观察小数有什么特点 试读 听老师范读 学生试读 明确要求 学生自己读 再指名读 思考 先讨论 再完成 读一读 学生先做，后讲 说钱数，学生拿 学生独立做布置作业 1、找小数。 2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11 2、填空。 2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元 板书设计： 买文具 元、角、分与小数 像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。 16.85 读作：十六点八五。 课后反思：  第 二 课 时 课题货比三家（小数大小的比较）教学内容北师大版数学