2017年高考备考诗歌鉴赏表现手法.ppt

古代诗歌鉴赏;《考试说明》相关说明： 　　1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 　　2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。;考核趋向： 　　(1)考查的作品以唐诗、宋诗、宋词为主，其他题材也会涉及。 　　(2)考点分布比较全面，形象、语言、表达技巧、观点态度、思想内容均有不同程度的考查。 　　(3)题型稳定，难度值相对固定：一般提供一首古代诗歌，设两个问答题，属主观题，分值是11分。;　　今后，新课标高考将仍以主观题的形式出现，但是会更加开放。“仁者见仁，智者见智”，开放性题目可供考生选择的角度较多，赏析能够体现考生的个性化。;鹧鸪天 李清照 　　寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。 　　秋已尽，日犹长，仲宣怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。 　　此词写春，有人读出了???，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。;　　鉴赏前的准备： 　　一、了解一些古代诗歌知识 　　二、如何初步读懂诗歌;一、诗歌基本常识;　　　　过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。→首联 （第一句），（第二句）。 绿树村边合，青山郭外斜。→颔联（第三句），（第四句）。 开筵面场圃，把酒话桑麻。→颈联 （第五句），（第六句）。 待到重阳日，还来就菊花。→尾联 （第七句），（第八句）。;; ;二、如何初步读懂诗歌;理解诗歌应该关注五个方面： 　　1、关注诗歌标题 　　古代诗歌标题往往是全诗的眼睛，往往可以提示季节、时间、地点、人物、主要事件及情感基调等信息。大致有以下几种情况：;　（1）题目点明跟写作内容有关的季节、时令特征或时间、地点等，　　如王维《山居秋暝》的“秋”、陆游《临安春雨初霁》中的“春”、李商隐《夜雨寄北》中的“夜”、赵鼎《鹧鸪天·建康上元作》中的“建康”“上元”、辛弃疾《登建康赏心亭》中的“建康赏心亭”。 ; （2）标题直接点明作品内容涉及的主体或重点，如王维《九月九日忆山东兄弟》的“忆”、王勃《送杜少府之任蜀州》的“送”、张籍的《秋思》中的“思”。 ;　（3）标题直接点明诗人的感情基调，如沈如筠《闺怨》的“怨”，杜甫《恨别》中的“恨”，《春夜喜雨》中的“喜”，陆游《书愤》中的“愤”。 总之，抓住标题做些思考，便能初步探明诗人的感情脉络，进而比较准确的把握住全诗的主题。; ; ; ; ;好事近 　　密雪听窗知，午醉晚来初觉。人与胆瓶梅蕊，共此时萧索。　　倚窗闲看六花飞，风轻止还作。个里有诗谁会，满疏篱寒雀。 　　问：这首词表现了词人怎样的情感？请联系词句简要分析？;好事近 　　密雪听窗知，午醉晚来初觉。人与胆瓶梅蕊，共此时萧索。　　倚窗闲看六花飞，风轻止还作。个里有诗谁会，满疏篱寒雀。 　　问：这首词表现了词人怎样的情感？请联系词句简要分析？ 闲适、寂寞; ; ;春夕·崔涂 　 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖烟景有谁争？ 　　注释：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡人”，《春夕》是他旅居湘鄂时所作。 问：这首诗抒发了作者什么思想感情？ ;春夕·崔涂 　 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖烟景有谁争？ 　　注释：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡人”，《春夕》是他旅居湘鄂时所作。 问：这首诗抒发了作者什么思想感情？　　　　思念家乡 ;专题一 鉴赏诗歌形象;古典诗歌中的形象 　　诗歌中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括以下三种： 一、人物形象 二、景物形象 三、事物形象;　　一、人物形象 　　诗歌中的人物形象有两种类别： 　　一是诗人自我形象之外的人物形象。诗人自我形象之外的人物形象，指在诗歌中（如在送别、怀古、闺怨、爱情等题材的诗歌中）被重点刻画的人物，而诗人只是观赏者。如《孔雀东南飞》中的刘兰芝，《琵琶行》中的琵琶女。;　　二是诗人自己的形象或称抒情主人公的形象。 　　抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，诗中的人物形象就是诗人自己。如《登高》中老病孤独又忧国忧民的诗人形象，《书愤》中报国无门、慷慨愤世的诗人形象。; ; ; 3、寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明 　饮酒·其五 　结庐在人境，而无车马喧。　问君何能尔？心远地自偏。　采菊东篱下，悠然见南山。　山气日夕佳，飞鸟相与还。