2016届高考政治(人教版必修四)一轮总复习课件：第三单元第9课++唯物辩证法的实质与核心(共64张PPT).ppt

第9课 唯物辩证法的实质与核心;考纲展示·体系构建;;基础梳理·题眼突破 核心考点1 矛盾的内涵 1.矛盾的含义与地位 (1)含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。矛盾就是对立统一。 (2)地位：矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。 【特别提示】 矛盾是联系的根本内容，联系实际上就是矛盾双方的联系，但二者的具体内容有所不同，联系强调双方相互影响、相互制约，矛盾强调双方既对立又统一，而相互统一除强调相互依存外还强调相互转化。;2.矛盾的基本属性 (1)同一性(统一属性)：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。矛盾的同一性是相对的。 (2)斗争性(对立属性)：指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。矛盾的斗争性是绝对的。;(3)联系： ①同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通。 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 (4)方法论：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。;题眼突破 1.图解矛盾及其基本属性;2.矛盾与联系、发展的关系 (1)矛盾的观点与联系、发展的观点都科学地揭示了世界的存在状态，都是唯物辩证法不可或缺的组成部分，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 (2)联系构成发展，矛盾是联系的根本内容，矛盾是事物发展的动力和源泉。事物的内部联系即事物内部矛盾，是事物发展的根本原因，事物的外部联系即事物外部矛盾，是事物发展的必要条件。;真题演练 命题角度1 矛盾的基本属性 1.(2014·天津)人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响。一方面会使一些技术要求不高的岗位??少，另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。 结合材料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。;【解析】 本题考查矛盾的相关知识。要从对立、统一两个方面看待机器人与人的关系，既要看到机器人的使用使得技术要求不高的就业岗位减少，又要看到机器人的使用使得研发、销售和服务等就业岗位增加。 【答案】 ①斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。②矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。机器人与人存在对立的一面，机器人的使用会造成一些工作岗位的减少，致使一些人失业。③矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。机器人与人存在相互统一的一面，机器人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人。;方法技巧 关于矛盾的标志性词语常见的有：“既……又……、虽然……但是、双赢、双刃剑、成就……困难……、机遇……挑战、相反相成”。;命题角度2 矛盾的作用及方法论 2.(2014·广东)当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境地：一方面，部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿报考，导致职校生源萎缩；另一方面，职校生在就业市场成为“香饽饽”，企业高薪难觅技师，这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴含的哲理是 ( ) A.矛盾双方既对立又统一推动事物发展 B.矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化 C.落后的社会意识对社会发展不起作用 D.正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突;【解析】 分析职业教育面临冰火两重天的境地可以看出，一方面，职业教育存在生源危机，但社会对技师的需求又为职业教育提供了有利条件，二者既对立又统一，推动了职业教育的发展，A项符合题意。材料没有涉及矛盾的主要方面和次要方面的相互转化，排除B项。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，C项说法错误。正确的价值观不能消除价值判断的差异和冲突，D项说法错误。 【答案】 A;核心考点2 矛盾的普遍性与特殊性 矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系;普遍性与特殊性的关系;【特别提示】 “事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。人们尚未认识、还不能对其具体矛盾作出科学解释的事物，并不等于矛盾就不存在。人们不容易觉察的矛盾不等于矛盾就不存在。;题眼突破 1.图解矛盾普遍性与特殊性的关系 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。矛盾的普遍性与特殊性对应关系如下图所示。;2.怎样坚持具体问题具体分析 (1)坚持矛盾普遍性原理