21古诗两首[公开课].doc

樊城区 学校三年级小学语文导学案 班级： 组名： 姓名： 时间： 课 题：21、古诗两首 课 型：阅读课 课 时： 2 课时（第1课时：学习《望天门山》 第2课时 学习《饮湖上初晴后雨》 学习目标： 1、我会识记“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。 2、我能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 3、我能理解诗意，通过朗读感悟，感受诗中描写的景象，体会诗人热爱祖国河山的感情。重点难点： 1、借助注释，理解诗句意思，能有感情地朗读和背诵全诗。 2、体会古诗的意境及特点，体会作者热爱大自然，热爱祖国山河的感情。? 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容\学法\时间 互动策略 内容\形式\时间 展示 方案 内容\方式\时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 知作者 解诗题 认真地朗读诗歌一遍，读准读通后，完成下列任务： 1、跟作者“见面”：迅速根据预习认识这位大诗人！ 2、理解诗题： “望天门山”的意思是什么？ （预时:3分钟） 交流与分享 两人小对子 检查自研成果，用红笔互批互改；并互读古诗一遍。 （预时2分钟） 挑战与冲刺 组间大合作 小组长主持，深入探讨：1、本诗的意思是什么？2、诗人在诗中表达了怎样的情感？你是怎样看出来的？ （预时4分钟） 准备与预展： ⑴抽签： 教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 ⑵预展： 大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 （预时8分钟） 展示主题一 初读 了解作者 1、通过收集资料了解作者李白，背诵他的诗。 2、诗题的意思。 展示主题二 诵读 走进文本 以开展“朗诵会”的形式，在班里掀起诵读古诗的高潮。要求：表情丰富，肢体语言到位，感情投入。 展示主题三 译读 明了诗意 结合文中注释，通过查工具书、抓住重点词句来理解诗意，并能想象诗句中的画面。 展示主题四 创读 体会情感 1、我能有感情的背诵古诗。 2、我能体会诗人所表达的情感。 （预时:30分钟） 随堂笔记 1、加拼音并组词。 断――（　　　　）　　 楚――（　　　　）　　　孤――（　　　　）?? 帆――（　　　　） 2、理解下列字的意思： 中断： 楚江： 开： 碧水： 两岸： 至此回： 出： 孤帆： 日边： 读诗文 明诗意 轻读诗歌，在读中用“／”标出诗歌节奏，再根据节奏反复朗读，并在读中思考：这首诗的大致意思是么？学法： 1、我能把古诗读正确、读流利。 2、根据注释和插图，展开联想，理解诗句。 抓重点词语：中断、楚江、 开、碧水、两岸、至此回、 出、孤帆、日边等， 理解诗歌大意： （完成随堂笔记一） （预时:7分钟） 入诗境 悟诗情 　1、这首诗通过 、 、 、 、 、 六个动词，让我们仿佛看到了 的美景。 2、本诗第一句中 写出了天门山的山势奇险；一、二句中 、 两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中 、 写出了水和山的颜色美。 3、这首古诗表达了作者怎样的心情？（预时：5分钟） 当堂测评 分层达标 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关！） 我能有感情的背诵古诗。 发展题 （相信你能行！！） 默写古诗《望天门山》。 望天门山 _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 提高题 （坚信你最棒！！！） 三、我会填。 1、《望天门山》是 代诗人 所作，人称 ，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《 》 、《 》 。 2、请按下列提示从诗中找出相应的句子。 　 3、使人联想到树木葱茏的句