更新教育观念,重视作业改革-方进虎更新教育观念,重视作业改革-方进虎.docVIP

PAGE  PAGE 7 附件2： 西宁市“增效、减负、提质”主题教学论文比赛 个人参赛明细表 作品 题目 更新教育观念，重视作业改革作品 类别√ 教育教学及管理论文 教育叙事 校本教研 综合实践案例 其它作者 姓名方进虎职称中一学 科语文职务教师年龄44工作 单位西宁市湟中县共和镇维新学校通讯 地址西宁市湟中县共和镇维新学校邮 编811605联系 电话电子邮箱FJH966978@126.com备注 更新教育观念，重视作业改革 作业是教学的基本内容之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，学生体验知识、技能的学习过程过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。 《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”优化语文作业设计是减轻学生负担，提高学生完成作业的兴趣，提高语文学习效率的最优举措。在减负增效的背景下，如何科学地进行语文作业设计，既减负又增效，还能让每个学生都能怀着愉快、轻松的心情学语文，在适合自己的作业中获得成功，获得满足的体验。笔者结合自己的教学实践，试着从以下几方面去探讨。 自主性作业 新课标指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”因此教师有意识地设计多样化的自主型作业，把自主权还给学生，放手让学生自己去学习。让学生针对自身情况进行选择，以有利于培养学生学习的自主精神，帮助学生提高学习的自觉性。 例如课后抄写生字词这项作业，教师要求学生根据自身实际情况有选择地任意写几遍，只要达到会默写就可以了。学生为了达到少写的目的，注意力会更加集中，从而提高???学习效率。而为了达到会写的目的，学生会自觉采取更巧妙的方法，从而提高了独立识字的能力。又如学习了马致远的《天净沙 秋思》，课后可布置学生自主选择一首描写秋景的诗背诵。学了王勃的《送杜少府之任蜀州》，课后可布置学生自主选择一首描写送别的诗背诵。这样的作业布置，变学生的被动作业为主动作业，尊重了学生的自主选择，充分体现了学生的主体地位。自主作业是让学生变换角度，从被动转为主动，使学生在完成过程中起到了引导、激励的作用，使学生作业的有效性得以提升。 趣味性作业 兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。因此教师的作业设计应富有创意，形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，使学生定在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。 比如在《变色龙》一文中，即可让学生进入角色体验，表演课本剧，《汉字》专题时，对于当前社会滥用汉子的现象，我让学生到生活中去收集第一手资料。一方面可以深入理解课文内容，另一方面可以大大地激发其学习的兴趣。 如在学了《鲁提辖拳打镇关西》之后，学生对水浒故事大有兴趣，教师可适机鼓励学生阅读全书，届时布置每个学生给自己最喜欢的梁山英雄写一段颁奖词，并开展一次颁奖典礼活动，让学生在模拟的武林大会上给各路英雄好汉宣读颁奖词。再如教完《孔乙己》、《皇帝的新装》等课文之后，引导学生自由选择角色，自由选择表演伙伴，组织表演小组，利用课外活动时间，把课文的语言变成自己的语言，再加上合理想象，并配上一些动作、表情，让全班学生进行话剧表演练习，最后由学生评出最佳创意、最佳演员、最佳合作、最佳编剧等奖项，尽量让每个学生都享受成功的喜悦。为了调动学生学习的兴趣，感受语言文字的美，我常常让学生结合生活实践，凭自己的经验，动手画一画，在课文情境的再现中加深理解，获得新知。在教学古诗《使至塞上》后，让学生边读边想象，把想象中“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面画出来。这样的作业，学生感到新鲜有趣，思维活动始终处于兴奋、活跃之中。 教师设计作业时，一定要针对学生特点，灵活多样，不拘一格地激发学生完成作业的兴趣。 三、实践性作业 新课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”因此，作业设计还应注意实践性，让作业融入到现实生活中去，贴近学生生活领域，要体现实践探究，用到实践中去。 如教学专题《广告》，利用星期天、节假日带领学生走上社会这个大舞台，广泛搜集广告词，宣传标语，让学生归类整理、分析，从那些用词简练、生动活泼的语言中汲取营养，而对那些夸大其词，故弄玄虚的语言予以批判。再如教学《专题·气象物候》，带领学生走出教室去观察校园的物候变化，教学《看云识天气》也可提前两周