冷作钣金工专业人才培养方案2012.docVIP

冷作钣金工专业人才培养方案 （2012级） 适用班级：6年制技师（初中起点高级段） 修 订 人：郑文杰 审 定：机械工程系 辽宁冶金技师学院 2011年10月 冷作钣金工专业人才培养方案 一、人才培养目标 （一）培养目标 培养具有良好职业道德和综合素质的高素质劳动者和高级技能型人才，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力；掌握冷作专业方向所必须的职业要求、基本岗位知识和基本技能，培养学生掌握冷作钣金工所需要的基础知识、专业知识和专业技能，能胜任金属结构产品的制造、安装和维修工作，具有较强的实践能力和创新精神，具有熟练运用冷作专业操作设备的能力；使学生具有良好的综合技能和文明生产习惯，达到高级冷作钣金工技术标准要求的高级技能人才。 本专业可获取劳动部颁发的冷作钣金工中（高）级职业资格证书。 （二）就业方向 在机械、冶金，特别是化工、造船、桥梁、机车、建筑等行业，从事金属结构件的制造、安装、维修与技术管理等工作。 （三）招生对象及基本修业年限 招生对象：初中毕业生 基本修业年限：全日制四年 二、职业能力及岗位需求分析 （一）毕业生就业范围及岗位 1. 毕业生的就业范围 机械、冶金，特别是化工、造船、桥梁、机车、建筑等行业。 2. 毕业生可从事的具体岗位 金属结构制造、金属结构安装、金属结构维修。 （二）岗位能力和职业素质分析 职业 岗位 工作 内容 能力要求 职业素质 金 属 结 构 制 造 进行项目的各种零部件制造及金属结构制品的制造 1. 识读金属结构图的技能 2. 钢材及零件变形矫正的技能3. 放样、算料及合理排料的技能 4. 进行零件各种加工成形的技能 5.技能6. 各种零部件装配的技能 7.技能 8.9. 创新技能 10. 合作共事的技能1. 有较强的识读金属结构图的能力，能正确理解图纸的技术、工艺要求。 2. 能按照图纸要求加工出合格的零部件及金属结构制品。 3. 进行较复杂零部件的放样、算料能力。 4. 运用各种加工成形方法进行成形加工的能力。 5. 装配基准、装配方法的选择能力。 6. 掌握冷热加工机械设备（如卷板机、折弯机等）的工作原理，遵守机械设备操作规程并能够熟练操作。7. 能分析钢材及零部件产生变形的原因，并判断出矫正部位进行矫正。 8. 良好的职业道德有良好的沟通能力及团队合作能力 金 属 结 构 安 装 进行项目的各种零部件结构组装 1. 各种零部件结构组装技能 2.的技能 3. 运用技能 4.技能 5. 6. 起重及吊运的技能7. 创新技能8. 合作共事的技能 12. 控制好组装件的形位公差以及要求的加工余量。 3. 严格按照图纸施工。组装时控制好点固焊的位置、尺寸以及牢固度。 4. 考虑到焊接时的收缩和变形，应正确加装工艺支撑，并在组装件上用方向箭头和数字标明焊接顺序和焊脚尺寸，最大限度地控制好工件焊接成型的变形量。 5. 待焊接成型，自然冷却后，根据实际情况，进行冷热矫正处理，以保证工件的工艺、技术要求和外形的美观。 6. 良好的职业道德有良好的沟通能力及团队合作能力 金 属 结 构 维 修 进行项目的各种零部件维修及金属结构制品的维修 1. 钢材及零件变形矫正的技能 2.3. 进行零件各种加工成形的技能 4.技能 5.技能6. 创新技能 7. 合作共事的技能1. 进行较复杂零部件的放样、算料能力。 2. 运用各种加工成形方法进行成形加工的能力。 3. 掌握冷热加工机械设备（如卷板机、折弯机等）的工作原理，遵守机械设备操作规程并能够熟练操作。4. 能分析钢材及零部件产生变形的原因，并判断出矫正部位进行矫正。 5. 良好的职业道德6. 有良好的沟通能力及团队合作能力 （三）冷作钣金工岗位基本素质分析 1. 综合素质分析 为人诚实、正直，具有良好的公共道德；具有专业必需的文化基础知识，知识面宽，自学能力强，能用得体的语言文字和行为表达自己的意愿；拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求，具有健康的心理和乐观的人生态度；具有较强的质量意识、市场意识、安全意识，良好的职业道德和敬业精神，同时应具有较好的学习习惯和较强的自学能力，一定的抽象思维能力，较强的形象思维能力、逻辑思维能力、阅读理解能力、资料查阅和信息收集能力；具备较强的团队协作和沟通的意识、能力，具有一定观察、发现、分析问题的能力，并具备创造性解决问题的的意识和基本能力。 2. 职业技能分析 职业技能 岗位需求 相关知识 识读与绘制机械工程图的技能 1. 能阅读较复杂的焊接图纸 2. 能绘制零件图样 3. 能将结构装配图样拆绘成构件、零件图样 1. 投影原理与零件的表达方法 2.. 公差与配合、形状与位置公差、表面粗糙度知识 3. 识读金属结构图的方法