数学一年级下册第三单元教案(杞学军)数学一年级下册第三单元教案(杞学军).docVIP

小学数学一年级下册第三单元教学设计 图形（27－29页） 教学目标： 1、通过操作活动，了解平面图形的特征，初步感知图形之间的关系； 2、能用语言描述长方形、正方形的特征； 3、培养深长的观察、动手操作能力。 教学重难点： 1、重点：了解平面图形的特征难点 2、难点：初知图形间的关系 课　　时：三课时 第1课时（平面图形的拼组） 一、 学习目标： 1、通过操作活动，了解平面图形的特征，初步感知图形之间的关系； 2、能用语言描述长方形、正方形的特征； 3、培养深长的观察、动手操作能力。 二、教学重难点： 1、重点：了解平面图形的特征难点 2、难点：初知图形间的关系 三、教学准备：剪刀、尺子、纸片 四、教学流程 （一）导入揭题：（复习导入） 出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点（长边相等，短边相等），再出示正方形，也请小朋友说说正方形的边有什么特点（四条边一样长都一样长、都相等）。 （二）明确学习目标 了解平面图形的特征，认识图形之间的关系。 （三）指导学生处太学习，反思熟练，展示点拨。 自学指导一 1、折一折、比一比长方形的对边，你发现了什么； 2、折一折、比一比正方形的四条边你又发现了什么； 3、看教材27页“做风车图”观察后，以小组为单位，试做风车，看谁做得好，再讨论一下，风车纸里有些什么图形； 4、摆一摆，用自己手中的小棒摆出自己喜欢的图形； 5、拼一拼，两个长方形可以拼成什么图形； 6、两个大小相同的三角形能拼成什么图形； 7、拼一个大正方形需要几个小正方形。 〔学后反思〕 长方形对边相等，正方形四条边相等 〔巩固训练〕 1、对边相等的是　　　方形，四条边相等的是　　　　方形。 2、一个正方形至少由　　　个小正方形组成，两个长方形可以拼成一个 形或者一个　　　形。 3、一个正方形至少要　　　个大小相同的三角形组成。 〔练后反思〕 你还能用什么图形拼成一些图形。 （四）题组训练 完成课本29页第1题，第2题 （五）反思总结 通过摆、拼、折对学过的长方形、正方形、三角形有了更多的认识，你有什么收获？ （六）板书设计： 长方形：对边相等 正方形：四条边相等 第2课时（立体图形的拼组） 一、学习目标： 1、通过操作活动，了解立体图形的特征，初步认识图形之间的关系； 2、了解平面图形的立体图形的关系和区别； 3、培养观察、动手操作能力 二、教学重难点： 1、重点：了解立体图形的特征 2、难点：认识图形之间的关系 三、教学准备：正方体、长方体、球、圆柱体 四、教学流程 （一）导入揭题（复习导入） 出示下图，说出这些图形的名称，与上节课的图形有什么不同？ （二）明确学习目标 能用正方体、长方体拼组大正方体和大的长方体 （三）指导学生自主学习，反思训练，展示点拨 自学指导 1、用正方体拼成长方体，用正方体拼成一个新的正方体； 2、用自己手中的长方体能拼正方体吗？拼拼看（长方体的长边的面如果是两个正方体组成，而且和宽面相等，才能拼组正方体）； 3、用正方体或单用长方体拼成自己喜欢的图形； 4、用自己手中的长方形或正方形纸做一个圆筒（看一看是圆柱吗？） 〔学后反思〕 至少用　　个正方体拼成长方体？ 至少用　　个正方体拼成一个新的正方体？ 〔巩固训练〕 独立完成教材练习六第3题 〔练后反思〕 1、长方体对面相等 2、正方体四个面都相等 （四）题组训练 小组合作：拼一个大家设计好的图形，比一比哪组拼的图形更有科学性 （五）反思总结 这节课的拼组，大家对长方体、正方体、圆柱、球有了新的认识，说说你的收获。 （六）板书设计 立体图形的拼组（至少2个正方体可以拼一个长方体；8个小正方体可以拼一个大正方体） 第3课时（练习、复习） 一、学习目标： 1、进一步认识平面图形与立体图形的区别； 2、通过复习，巩固各种图形的拼组； 3、培养学生动脑，动手的习惯。 二、教学重难点： 1、重点：平面图形与立体图形的区别 2、难点：掌握拼组图形时应注意的特征 三、教学准备：平面图形，立体图形（学具） 四、教学流程 （一）导入揭题 小朋友，前边我们学过了不少图形，现在请大家说一说，我们学过了哪些图形（长方形、正方形；长方体、正方体、圆柱、球） （二）明确学习目标 能准确地拼组各种图形 （三）指导学生自主学习，反思熟练，展示点拨 〔自学指导〕 1、认真观察长方体六个面后完成教材中第4题（相对的面相等）； 2、在正方体上写上序号，再把正方体盒打开后，完成练习六第7题； 3、小组合作，完成第六题“拼熊猫”； 4、画一画、数一数，还可以到有砖墙的地方观察完成练习六第5题 〔学后反思〕 通过学习，找出正方体和长方体的六个面，各种图形的特征。 〔巩固训练〕 举例说出你认识的图形是由几个什么图形组成的。 〔练后反思〕 这样的图形有什么好处？ 〔题组训练〕 完成练习六后