三年级数学上册第1单元计划、教案.docVIP

第一单元《测量》教学计划 一、教材简析 本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 在此之前，学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。因此，学生的已有经验是比较丰富的。教材的编写充分考虑到这一点，将它作为发挥学生主动性的一个重要切入点。比如，毫米的认识这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识作基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。所以，教材在这里让学生估、测、议，进而引出要学习的新知识。另外，这一单元中经常出现的课堂、操场、校园等，都是学生熟悉的环境，很容易打开学生的话题。 二、教学目标 1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 3．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力 三、教学重点、难点 重点： 1、认识长度单位毫米、分米和千米，认识质量单位吨。 2、知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。 3、培养学生的估测能力。 难点： 1、1毫米、1分米和1千米的长度观念的建立。 2、1吨的质量观念的建立。 突破方法： 1、从学生的生活经验出发，灵活选用教材提供的资源，采用演示主题图（如，公路及路标、动物过桥图等）、组织学生的测量活动（如，量课本、书桌等）等形式，创设生动有趣的情境。 2、加强学生的操作活动。 3、在帮助学生建立1毫米、1分米和1千米的长度观念以及1吨的质量观念时，除了要充分利用教材提供的资源外，同时还要多举一些当地学生熟悉的例子加以对比。 四、课时安（5课时） 毫米、分米的认识 2课时左右 千米的认识 2课时左右 吨的认识 1课时左右 “科研兴课　优质达标”十要素教案 1. 课题 第一时 认识长度单位 — 毫米 直尺、多媒体 4. 教学目标 知识与技能： 认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 培养学生的估测意识和能力。 培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度培养学生的估测方法 学生的学习过程 一、二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚师：你是怎么的？、学生动手测量实际长度 揭示课题：毫米的认识、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 、认识厘米与毫米之间的进率 板出： 、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 、全课小 学生回顾上学期所学的有关米和厘米的知识。 学生可以用眼观察，动手量一量：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 1）、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2）、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流 学生认真观察直尺。 用手比一比，说一说自己的发现。 学生举例说一说。 学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 认识长度单位 — 毫米 “科研兴课　优质达标”十要素教案 1. 课题 第二课时 分米的认识 2. 课型 新授 3. 辅助工具 米尺 4. 教学目标 知识与技能：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。 过程与方法：培养学生估测意识和能力。 情感态度与价值观：使学生体会数学和生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观念 5.教学内容 重点：