七年级语文上册第3单元第14课《秋天》学案(无答案)新人教版.docVIP

《秋天》 学习目标 1．理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。 2．有感情地反复朗读并背诵全诗。 能力目标 1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的意境。 2．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。 德育目标 培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。 学习方法 朗读、背诵、感悟。 学时 两课时。 情景导入 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。 课前 复习 1. 给加点的字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) 芊芊细草 融 融 黛色 主宰 磅礴 ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) 春华秋实 挑着 匍匐 贮满 ( ) ( ) ( ) ( ) 迸发 澹澹 闲情逸致 2.选用“融融、黛色、主宰、磅礴、挑着、匍匐、贮满、迸发、澹澹、闲情逸致、芊芊细草、春华秋实”中的十个词语写一段关于美景的话。 3. 在作者的眼中，夏天有哪些特点？ 答：夏天的特点有： 、 、 。 4.本文从哪几个方面描写夏天的？ 答：从三个方面描写夏天：①夏天的 ，②夏天的 ，③夏天的 。 5.文中表现了作者怎样的思想感情？ 答：表现了作者 夏天， 夏天，更赞美 的农民。 6．作者在夏天的特点时运用了人的几种感官？ 答：①“细草、林带上长墙般的黛色绿烟”“麦浪扑打着山，云，汽车” ( 觉) ②“蝉儿、长鸣 ” （ 觉） ③“太阳烘烤大地” （ 觉） 热风吹着麦子的香味” （ 觉）。 ⑤“炉子上的一锅水、海湾涌着一艘艘的舰船”（ 觉） 7．第三自然段又是如何描绘夏天的色彩呢？ 答：以春天和秋天的 和 进行 ，衬托夏天的金黄色和蓬蓬勃发。 课前 预习 1.给加点的字注音并再横线上抄写词语。 （zhēng）（ zhēng） （bēi ）（ lǒu） （qī） （jiù ） 丁丁 背篓 栖息 乌桕 （bó） （hé ） （mèi ） （péng ） （liè ） 归泊 枯涸