【测控指导】2015-2016学年高中生物21细胞工程概述课后作业含解析苏教版选修3.docVIP

第二章　细胞工程 第一节　细胞工程概述 一、选择题 1.“白菜—甘蓝”是用何种技术培育出来的新品种?(　　) A.基因工程 B.细胞工程 C.酶工程 D.嫁接技术 解析:“白菜—甘蓝”是由白菜和甘蓝两种植物的体细胞融合而成的杂种细胞发育而成的,故B项符合题意。 答案:B 2.用以下4种技术培育出的新个体中,遗传物质全部来自一个亲本的技术是(　　) A.细胞核移植 B.细胞融合 C.杂交育种 D.动物细胞培养 解析:细胞核移植的后代,细胞质遗传物质与细胞核遗传物质分别来自不同的亲本;细胞融合是两个或多个细胞的融合,拥有两个或多个细胞的全部遗传物质;杂交育种的新个体拥有两个亲本的遗传物质。 答案:D 3.将甲、乙两个物种(均为二倍体)的体细胞融合,得到杂交细胞,用植物组织培养的方法培育成植株。此植株是(　　) A.二倍体 B.三倍体 C.四倍体 D.单倍体 解析:因甲、乙两种植物均是二倍体,故由它们的体细胞融合而成的杂种细胞及由该细胞发育成的植株均含有四个染色体组。 答案:C 4.在生物体内,细胞没有表现出全能性,而是分化为不同的组织、器官,是因为(　　) A.细胞丧失了全能性 B.基因的表达有选择性 C.不同的细胞内基因不完全相同 D.在个体发育的不同时期,细胞内的基因发生了变化 解析:生物体内的细胞具有全能性,但没有表现出来,原因是细胞完成了分化过程,细胞分化的实质是基因的选择性表达。 答案:B 5.下列有关植物组织培养的叙述,错误的是(　　) A.花药、胚不能作为组织培养的材料 B.植物细胞具有全能性 C.外植体是指用于培养的植物组织或器官 D.外植体可诱导出愈伤组织 解析:在一定的外界条件下,外植体(指从植物体上切下来的离体器官、组织或细胞)会进行脱分化形成愈伤组织。将处于脱分化状态的愈伤组织移植到合适的培养基上继续培养,愈伤组织就会进行再分化,并形成具有根、茎、叶的完整植株。根据培养的对象,可将植物组织培养分为器官培养、组织培养、细胞培养和原生质体培养(用机械、酸处理或酶分解等方法除去细胞壁,分离出原生质体进行培养)等,胚是可以作为植物组织培养材料的。 答案:A 6.细胞工程与基因工程相比,下列叙述错误的是(　　) A.细胞工程是在细胞或细胞器水平上进行的操作,而基因工程则是在分子水平上进行的操作 B.细胞工程与基因工程都属于人为操作 C.两者所造成的改变均是按人的意愿来进行的 D.两者目前都能较为容易地实现人们的意愿 解析:基因工程和细胞工程虽然取得了很大的成就,但是还没有达到较容易实现人们意愿的程度。 答案:D 7.在促进细胞融合的促融合因子的作用下,不同细胞可完成融合,正确的融合过程顺序是(　　) ①不同细胞的细胞核融合　②杂种细胞的形成　③细胞质膜粘连、破裂　④细胞质融合 A.①②③④ B.②①④③ C.③④①② D.④③②① 解析:在促融合因子的作用下,不同细胞之间的质膜发生粘连、破裂,然后细胞质融合,进而发生细胞核的融合,最终形成杂种细胞。 答案:C 8.用细胞工程技术使天竺葵与香茅草杂交产生了驱蚊香草,下列有关该培育过程的叙述,错误的是(　　) A.需要用酶解法制备原生质体 B.愈伤组织的代谢类型是自养型 C.克服了远缘杂交不亲和的障碍 D.包含了有丝分裂和细胞分化的过程 解析:愈伤组织细胞中不存在叶绿体,无法进行光合作用,所以愈伤组织细胞代谢类型不是自养型。 答案:B 9.下列有关植物体细胞杂交技术的描述,不正确的是(　　) A.利用植物体细胞杂交可以获得某种多倍体植株 B.获得原生质体的过程中需要纤维素酶和果胶酶 C.通常用聚乙二醇或灭活病毒诱导原生质体融合 D.植物体细胞杂交能克服远缘杂交不亲和的障碍 解析:利用植物体细胞杂交可以获得异源多倍体植株;制备原生质体需要去除植物细胞的细胞壁,故需要纤维素酶和果胶酶;灭活的病毒是诱导动物细胞融合特有的方法,不能用来诱导植物细胞原生质体融合;植物体细胞杂交能克服远缘杂交不亲和的障碍。 答案:C 10.下列有关细胞工程发展史的叙述,错误的是(　　) A.1907年美国哈里森培养了蛙胚神经组织,开创了动物细胞培养先河 B.1937年,法国高特里特等人离体培养了胡萝卜组织使细胞增殖 C.1972年,美国卡尔逊等实现了2个不同种烟草细胞原生质体的融合 D.1996年,英国韦尔穆特首次完成了多倍体植株的培育 解析:1996年,英国韦尔穆特等利用成年芬兰白面母羊体细胞的细胞核与苏格兰黑面母羊的去核卵细胞,首次培育出了克隆绵羊“多莉”。 答案:D 11.下图表示一定条件下将胡萝卜的离体组织培育形成试管苗的过程。有关叙述不正确的是(　　) A.需在无菌条件下将离体组织接种到培养基中 B.图中①②过程分别表示脱分化和再分化 C.利用此过程获得的试管苗均为纯合子 D.此实