《写作一》教学大纲.docVIP

《现代写作教程》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码课程性质 专业课 课 程 名 称 中文名称 现代写作教程 英文名称 Teaching Program of Contemporary Writing 总 学 分 2 总学时数 30 讲课学时 30 实践学时 0 开课单位 文法系 适用专业 汉语言文学专业 先修课程 无 选用教材 《现代写作教程》董小玉主编 高等教育出版社2009.6 主要教学 参 考 书 《写作》刘海涛 上海教育出版社 2005.6 考核方式 理论课程考核：考查 本课程在 专业课程 体系中的 地 位 和 作 用 《现代写作》是高等师范院校汉语言文学专业必修的一门专业基础课。它兼具理论性、实践性和应用性，并带有师范专业的特色。开设本课程，旨在培养学生具备系统的写作理论知识，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础；同时，使学生了解中学作文教学的基本原理，初步熟悉作文教学的规律和方法，为将来胜任语文教学工作做好“会教”的准备。《现代写作》课程是中文系一门综合性课程，它和语言学课程、文学课程都有紧密的联系，本课程具有较高的理论层次，又注重训练，突出师范性，重视地学生综合素质的培养，具有较强的可操作性。 课程的性质：《现代写作》是高等师范院校汉语言文学专业必修的一门专业基础课。它兼具理论性、实践性和应用性，并带有师范专业的特色开设本课程，旨在培养学生具备系统的写作理论知识，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础；同时，使学生了解中学作文教学的基本原理，初步熟悉作文教学的规律和方法，为将来胜任语文教学工作做好“会教”的准备。 绪 论写作主体与客体3章 写作载体与受体写作行为过程写作表达方式与技巧绪 论1.了解写作、写作学的概念2.了解写作活动的特点3.理解学习写作的方法与途径现代写作的含义和特性现代写作的作用一、现代写作的含义(一)现代写作的诞生 (二)现代写作文体的发展 (三)现代写作的空间意识 (四)现代写作的工具化特征 (五)思维和思维方法 二、现代写作的作用（一）贮存与传播信息的基本途径 （二）现代管理借助的必要手段 （三）提高人才综合素质的媒介 一、个体创造性 二、实践操作性 三、动态综合性 第三节高师现代写作课的任务一、传授写作理论 二、锻炼综合素质 三、增强教练本领 第四节 现代写作教程的框架体系与学习方法一、现代写作教程的框架体系 二、现代写作“教”与“学”的方法 写作主体与客体1. 了解写作主体所需要的素质和能力写作客体的作用及构成掌握写作主、客体之间相互影响的关系写作主体的能力写作主、客体的关系写作主、客体的关系第一节写作主体的素质 一、写作主体的生活素养(一)生活素养的源泉 (二)生活素养的升华 二、写作主体的学识修养 （一）学识修养的内涵 （二）学识修养的构成 三、写作主体的人格品位 （一）人品与文品 （二）人格品位与选材立意 （三）人格品位与文章格调 四、写作主体的审美理想 （一）审美理想的作用 （二）审美理想的创造 1．按美的规律创造美 2．美的创造需要激情 3．审美创造与美学知识第二节写作主体的能力 一、写作主体的观察能力（一）观察的含义 （二）观察能力的构成要素 1．注意力 2．鉴别力 3．联想力 （三）观察的方法 1．定位观察 2．移位观察 3．比较观察 二、写作主体的感受能力 （一）感受的含义 （二）感受能力的培养 1．培养敏锐地感知能力 2．扩展丰富的情感趣味 3．追求独特的体悟能力 （三）感受的种类 三、写作主体的思维能力 （一）思维的含义 （二）思维的方法 1．归纳与演绎 2．分析与综合 （三）创造性思维能力的培养 四、写作主体的想象能力 （一）想象的含义 （二）想象的种类 1．再造想象 2．创造想象 3．幻想 （三）想象能力的培养 1．以丰富的生活为基础 2．以强烈的激情为动力 3．以高度的理性为指导 第三节 写作客体的构成 一、对象化的自然景观（一）自然现象与写作对象 （二）自然物景与写作触发 （三）自然物象语表达媒介 二、群体化的社会生活 （一）社会生活是写作的源泉 （二）文学的社会功能 三、个体化的人生状态 （一）个体的人生状态 （二）个体特征的生理基础 （三）个体特征的后天因素 （四）写作的个性化特征 四、外在化的精神产品 （一）精神文化与精神产品 （二）精神文化的物质基础 （三）精神文化的生产特性 （四）精神文化与精神消费 第四节 写作主客体的关系 一、写作主客体的对照关系二、写作主客体的同型关系三、写作主客体的双向建构四、写作主客体联系的中介写作载体与受体1. 理解材料、主题、结构、语言及其相关的概念2. 掌握集材、炼意、谋篇、用语的基