苏教版小学数学5年级下册方程的意义教学设计.docVIP

雍熙镇 第四小学 2014—2015年度第二学期 五年级 1 班 数学 学科备课教案 任课 教师 朱疆霖 授课 时间 2015年3月9日 第2 周 星期一 课 型 新课 授课内容 教材第1页～2页的例1例2和练一练，及练习一的1-2题。 课 时 共 课时，本节是第 课时 教学 三维 目标 1．理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式间的关系。会列方程表示事物之间简单的数量关系。 2．在观察、分析、比较、抽象、概括和交流中， 3. 培养学生的合作意识和应用等能力，体验成功的快乐。 教学 重点 经历从现实问题情境中抽象出方程的过程，理解方程的本质。 难点 会用方程表示事物之间简单的数量关系。 1、学生先独立思考 2、集体交流 教具准备或媒体使用 多媒体课件 主要教学过程设计 复习或 新课导入 在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。 2+3○5 10-2○8 25÷5○15÷3 6×2○12 学生独立完成后，引导学生观察，这些算式都有什么共同特点？（都全部填等号） 师：揭示，像这样用等号连接的算式就是等式。 【设计意图】 通过简单的复习题的练习，激活学生已经积累的关于等式的感性经验，初步理解等式的特征。 新 课 教 学 一、新课教学，认识方程 1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，天平。 （结合课件演示），天平（平衡了）。你能用式子表示天平左右两边物体的质量关系吗？ 20+30=50 2、现在把其中一个正方体换成了较大的正方体，这时表示左右两边物体的质量关系呢？方程一定是等式，但等式不一定是方程。 练习 1、你能写一些自己喜欢的方程吗？和同桌交流你写的方程。 2、教材第2页练一练第2题。 小结 教师：通过本节课的学习，你有什么收获？ 引导学生说出根据方程的含义，方程应具备哪些条件？方程和等式之间是什么关系？ 作业 布置 教材练习一第1、2题。 板书 设计 板书： 认识方程 天平平衡 －－ 左边=右边 含有未知数的等式叫做方程。 课后 反思