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PEP 小学英语五年级下册 Unit 6 B Let’s learn”和“Lets learn 第一课时 说课稿 一、说教材 1．教学内容与分析 ：我说课的内容是人教版五年级下册 Unit 6“A field trip ”A部分第1课 时，Let’s learn”和“Lets play 2、教学目标： （1） 能够听、 读、 、 说、 写短语： watching insects ,taking pictures ,picking up leaves, catching butterfies.知道这几个动词短语的 ing 形式。 （2）、进一步巩固What is ...... doing ? He’s ....... “ 的句型并结合词组进行对话练习。 3、教学重点：能够听、 读、 、 说、 写短语： watching insects ,taking pictures ,picking up leaves, catching butterfies.知道这几个动词短语的 ing 形式。 4、教学难点：单词insects expeeriment的发音 5、课前准备： 录音机、课件、单词卡片、多媒体课件等。 6、教法学法; 本节课我借助图片，动作，体 态等直观教学和情景的创设， 让学生直观感受和理解语言意思。通过连环的任务型活动设计，培养学生综合运用语言的能力。听说法 Unit 5 Look At The Monkeys. flying jumping walking running swimming 设计意图：板书简单明了，突出重点。恰当运用不同的颜色，便于学生区别单词的现在 分词形式，从而轻松突破难点。 总而言之，在这节课上，通过提供趣味性较强的活动，学生间的合作学习，激发学生学 生学习兴趣和动机，联系学生的实际生活，组织有交际意义的语言实践活动，并创设多种教学方法，让学生感受英语学习的乐趣。 PEP 小学英语五年级下册 Unit 6 B Let’s learn”和“Lets play 第四课时 说课稿 一、说教材 1．教学内容与分析 ：我说课的内容是人教版五年级下册 Unit 6“A field trip ”B 部分第4课 时，包括Let’s learn”和“Lets play两部分。 2、教学目标： （1） 能够听、 读、 、 说、 写短语： counting insects ,collecting leaves ,writing a report, playing chess, having a picnic.知道这几个动词短语的 ing 形式。 （2）、进一步巩固What is ...... doing ? He’s ....... “ 的句型并结合词组进行对话练习。 3、教学重点：句型 What is ...... doing ? He’s ....... “ 的听说认读，并能在实际情景中运用。 4、教学难点：counting 和 collecting 的发音较难 且易混淆。 (2). 动词writing 和 having的 ing 形式：， 要去掉字母 e，再加 ing。 5、课前准备： 录音机、课件、单词卡片等。 6、说教法和学法 根据生本教育“先学后教，以学定教”的教学理念。设计“前置性作业” ， 让学生自学。同时伴随情境教学法、直观法、听说领先法、多媒体辅助法、TPR 教学法、单词记忆方法等。 三、说教学过程 ： (一)warming up （ 热身） 小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让 学生尽快进人学习状态，在上课前我设计了欣赏音乐，并和他们进行了简单的沟 通。接着和同学们一起复习了以前学的短语，短语复习活动既能起到热身作用， 又能起到复习作用。复习旧知，帮助学生理解新知识，增强自学的信心，同时也 自然降低了新知的难度。 复习完旧知识后，根据生本教育“先学后教，以学定教”的教学理念。出 示“前置性作业” ，并检查自学效果。目的是希望学生之间通过组内的交流，互 相解决问题。我坚持学生个人能解决的问题就让学生自己解决，学生解决不少的 问题，学生合作解决，学生合作解决不了的问题，师生合作解决，最后完成教学 任务。 通过自学活动的展示，学生体会到自学的乐趣，从而充满激情地进入到语言 学习状态中，同时为句型的学习奠定了良好的基础。 (二) Presentation （ 呈现） 1．把学生自己理解的新知识及出现的问题整合，重新出示本课的重点短语， 进行机械性操练，总结字母组合的发音规律，同时通过 Let’s chant 和 TPR 活动 让学生