新课标小学科学3到6年级实验考核的方案.docVIP

瑶琳小学科学实验考查实施方案 为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。我校每学期对学生进行科学实验考。 一、考的总体思路 小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。 小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。 二、考明确实验目的，有序进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。可是，在具体的教学过程中，我们不难发现学生们爱做实验，但是却不知道怎样去把实验做好。教学中常常出现这种情况，当老师让学生动手做实验时，学生们忙得很开心，人人都想做实验，人人都要争着做实验，可是却没有几个人是按照实验要求去做的，实验的场景可以一个字来概括——乱，实验的结果当然不如老师所意，也没有达到教学目的要求，学生也没有观察清楚实验中产生的现象，没有把观察到的实验数据记录下了，没有弄清楚实验的结论。学生做实验更多的是满足自己一时的好奇心的需要。 关注实验数据，三、实验方案 1、考对象：??????2、考：教科版三六年级 4、考程序 根据学期，教师随机抽取一填写《实验通知单》 5、打分细则 填写记录单50分+实验操作50分，总分100分。按总分评定等级。 等级 优秀 合格 不合格 分数段 100分-80分（包括80分） 80分-60分（包括60分） 60分以下 (1)实验操作打分 1．实验器材选择正确。 5分 2．实验时轻拿轻放材料，注意安全。 5分 3．实验操作步骤正确，操作规范、有序。 20分 4．实验现象明显。 5分 5．实验时，及时记录实验现象，实验数据。 10分 6．实验完成，把材料归回原位，整理好。 5分 （2）记录单 按记录的正确、完整情况给分。 2014学年第一学期各年级考察实验目录 年级 实验名称 准备材料 抽查人员名单 三年级 比较硬度 木条、卡纸、铁片、塑料 见附件 四年级 检验搅拌能否加快溶解 烧杯、盐、水、小勺、玻璃棒 见附件 五年级 光和影 手电筒、纸盒、 见附件 六年级 抵抗弯曲 条形纸、双面胶、6块长条橡皮、2个木盒 见附件 班级 姓名 学号 实验操作分 记录单填写分 总分 1.实验名称：检验搅拌能否加快溶解 2.实验器材： （15分） 3.实验改变的条件：一杯搅拌，另一杯不搅拌 4.实验相同的条件：（请写出） （20分） （1.） （2.） （3.） （4.） 按照你所写出的实验条件请认真操作 请写出实验结论： （15分） 班级 姓名 学号 实验操作分 记录单填写分