心音共鸣触动心灵的人及事.doc

心音共鸣 触动心灵的人和事 教学目标： １．引导学生关注人生，关注现实，关注社会，观察生活，精心选材，写一篇记叙文。 ２．运用细节描写，让动人的瞬间定格。３．体味人间真情，珍惜幸福生活。 4．积累鲜活的写作素材，为写作创新打下基础。 教学重点：１、２。学习写景状物的技巧，训练语言表达。教学难点：２。 教学安排： 三课时 第一课时 教学内容：把握教材，阅读经典感人的文章，为学生寻找素材作示范，为写这一类文章打基础。 教学过程 一、情景导入：人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵，激起心灵的阵阵涟漪。 请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有哪些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹（有哪些感人至深的人和事），时时触动着你的心灵？六十秒后，请同学说出来让我们大家共同分享。 刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和事。其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。同学们想没有想过这是什么原因呢？ 今天这节课，我们一起来解答这个“谜”。请同学们打开书57页，我们一起来学习和讨论〈〈心音共鸣：写触动心灵的人和事〉〉。 二、请同学们快速阅读〈〈话题探讨〉〉，看哪个同学最先找出这个“谜底”？ 我们之所以觉得没有东西可写的原因是缺少对生活的敏感。 生活中不是没有美，而是我们缺少一种发现美的眼光。 我们除了要对生活敏感外，还应该有一颗对生活感恩的心。我们有时候觉得没有东西可以写，可能是我们对生活中的事情司空见惯了，正如书中说的一样“面对一个生活场景，一句真情的话，一个善意的微笑……只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。”如：朱自清《背影》 《拾馒头的父亲》 生活当中的一些感人事迹 三、为什么要写触动心灵的人和事？ 伟人、大事固然可感，一个生动的场景，一句真情的话语，一个善意的微笑，也是生活美、人性美的表现，也会折射出生活的真谛，“一滴水里看世界”“细微之处见??神”。再者，同学们日常生活所能观察到的大多是一些凡人小事，因此，从平凡的小事中观察人物，从细小的言行中探索人物心灵，是我们尤其需要培养的本领。 四、作家谈有感而发 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。—— 巴金 没有感情也就不存在真正的艺术。——歌德 艺术创作的过程不是靠逻辑思维，而是靠狂热的冲动来完成的。——托尔斯泰 你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应——贺拉斯 感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。——白居易 你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。——冰心 个人的情感有广狭、深浅、方向的不同，千差万别，难定程限，唯有反求诸己，以自己的满足为限度：抒写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐出来了，这就是最适当的限度。——叶圣陶 创作乃是心灵的搏动与倾吐，作家应该有一颗崇高的、火热的、敏锐的心。——王蒙 苦坐苦等苦思苦想，苦茶入口苦不堪言 愁纲愁线愁情愁理，愁眉苦脸愁断肝肠 五、阅读教材，把握要点——如何写出触动心灵的人和事 1．发掘感动点－－抓住细节 2．提炼素材－－发掘主题，深化意蕴：；它为什么触动你；你从中受到了什么启发 3．整体构思。写一件什么事，是怎样一个人。想扫描仪哪一点展开叙述。 六、阅读文章，讨论交流，营造氛围 人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的细节却依然那样清晰、那样动人。在长河大川般的生命流年里，我有幸看到了生命中许多花开的细节，那样璀璨，那样芬芳，让我们一起回味…… １．阅读文章，解读评析：1）母爱 这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。 人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过拦路索水的情形，但它们都不像这头牛般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图驱赶，可老牛不为所动。 后来，牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉叫声，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁