高中地理1.2《太阳对地球影响》教案中图版必修1.doc

1.2 太阳对地球的影响 【教材分析】 本课结构明确，主要讲述两部分内容：一是太阳辐射与地球。主要包括太阳辐射的概念、太阳辐射的能量来源、太阳辐射的范围、太阳辐射对地理环境形成和变化的影响以及对人们生产和生活的影响。二是太阳活动与地球。着重介绍太阳活动的主要类型以及太阳活动对地球的影响。 课程标准：阐述太阳活动对地球的影响。 【三维目标】 1、知识与能力： 识记：太阳辐射的能量来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响；太阳活动的类型及对地球电离层、磁场和气候的影响。 理解：理解太阳辐射的基本规律，太阳活动的特征。 运用：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。 2、过程与方法： （1）通过各种类型的地理图象和多媒体动画，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布的特点。提高学生观察、分析问题的能力。 （2）通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过组织学生模拟太阳黑子、耀斑等活动，提高学生的实际操作能力。 3、情感态度价值观： （1）通过认识日、地、月三者之间的关系，尤其是太阳对地球的影响，培养学生辩证的思维观和科学的态度。 （2）激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，培养分析地理问题的能力。 （3）通过观察图片、影象资料，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情操。 【教学重点、难点】 重点：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。 难点：太阳辐射影响地球大气运动和水循环；太阳活动对地球电离层和磁场的影响。 【教学策略与手段】 1、问题探究式学习策略： 问题探究式学习是指针对某一具体问题展开研究式学习的一种方法，一般这样的问题带有一定的新颖性、不确定性、现实性和情趣性。探究式学习以问题为中心，以问题解决为目标，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。其基本特点是：以学生发展为本；关注每一个学生；关注学生的全面发展；关注合作和创造；关注知识的建构。问题探究式学习有利于培养学生的实践能力和创新精神。 采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、扮演角色的方式解决问题、进行教学。 2、教学手段：多媒体辅助教学 3、课前准备： (1)学生课前查阅太阳辐射和太阳活动的相关资料，交流讨论，引起共鸣，激发学习兴趣。 (2)教师指导学生准备相关材料，收集学生课前有哪些信誉好的足球投注网站资料遇到的问题，通过设置问题解决。 (3)教师制作多媒体课件，认真准备教学设计。 【教学过程】 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 操作 问题 探究 效果 导 入 通过播放关于太阳概况、太阳活动的有关影象资料。 在太阳表面和内部会有哪些活动现象？促进地球上万物生长、环境演变的动力主要是什么？ 使学生初步了解太阳的概况和太阳活动。 学生带着兴趣进入新课。 讲 授 新 课 讲 授 新 课 一、太阳辐射与地球 指导学生从课文中找出太阳辐射的有关信息。播放多媒体课件“太阳内部的核聚变反应”。 问题：绿色植物的生长、大气运动和洋流的能量主要来自哪里？水和大气的运动如何促进全球热量平衡？ 学生带着问题阅读课文后小组讨论，然后由A、B小组分别派代表陈述。 学生能找出相关信息：太阳辐射的概念，太阳辐射能量的来源。明白：日常生活、生产所用的能源哪些是来自太阳的能量。 指导学生观看“太阳外部大气层结构图”。 问题：太阳的大气层可以分为哪几层？太阳辐射对地球有哪些影响？ 学生从厚度、温度、亮度、现象、本质等方面来观察、比较、分析、归纳太阳大气层的结构、各层的特点及太阳辐射对地球的影响。 展示图片“太阳系模式图”。 问题：在银河系二千多亿颗恒星中为什么唯有太阳这颗恒星才那么重要？ 学生理解了太阳辐射是地球上能量的最主要源泉。 探究太阳辐射能的利用与农业的关系。观看大棚农业和一般农田的影象资料。 讨论它们在生产条件、生产特点上的差异。讨论学校附近或城市近郊发展大棚农业的可行性。 通过计算，了解太阳辐射能的利用效率与农业生产效率的关系。 二、太阳活动与地球 指导学生观看“太阳外部大气层结构图”，观看阅读材料“太阳黑子”。 问题：太阳活动有哪些主要类型，分别发生在哪几层，各有什么特征？ 学生通过读图和数据资料回答。 归纳太阳活动的主要类型、特征及对地球的影响。 引导学生结合实例进行分析。 问题：宇航员为什么穿着由不同材料制成的多层宇航服？ 学生阅读教材、材料后小组讨论，然后由C小组派代表陈述。 得出：星际空间中，每当耀斑爆发就会释放出很强的无线电波、大量的紫外线、X射线γ