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0f39-4e01-a213-abcbb2cb51a8 ：0159fd90-31a9-4af1-893d-958bab871ab3 德育原理16秋在线作业3 1：每位班主任在完成教书育人的工作任务的同时，还要不断总结经验，参加教育科学研究。要培养有一定教育理论修养， 掌握一定研究方法，高质量完成教育教学任务的（ ）班主任。 A：“专业型” B：“学者型” C：“通才型” D：“智慧型” 正确答案：B 2：与古代德育相比，现代德育有许多特点，其中表现在德育的本性和存在形式上的基本特点是（ ）。 A：全面性 B：科学性 C：变革性 D：综合性 正确答案：B 3：榜样示范法是指，展示（ ）的事迹和思想，以其优良品质和高尚行为来影响人的思想品德的一种教育方法。 A：正面人物 B：反面人物 C：历史事件 D：历史人物 正确答案：A 4：德育的性质既包含育德之性，也包括 A：教化之性 B：教养之性 C：陶冶之性 D：提升之性 正确答案：A 5：关于德育原理与德育方针政策关系的描述，正确的是( )。 A：德育方针政策是人的主观意志的体现，而德育原理是客观见之于主观的 B：德育方针政策是客观见之于主观的，而德育原理是人的主观意志的体现 C：德育方针政策和德育原理都是客观见之于主观的 D：德育方针政策和德育原理都是人的主观意志的体现 正确答案：C 6：狭义的德育目标指一个国家或社会提出的总体德育目标，是所属各级各类学校的德育都应遵循和把握的 A：总要求 B：总体原则 C：总规律 D：总规则 正确答案：B 7：教育爱的理智性和纯洁性，不仅是保持爱的道德性所必需，而且也是取得良好的（ ）所必需。 A：教育效果 B：教育目标 C：教育期望 D：教育规划 正确答案：A 8：德育目标对德育活动结果的预定性，使教育者在育人方向和标准上有所遵循，并依据德育目标的要求来安排德育内容，选择德育方法，设计德育过程，调整工作态度和方式，因此德育目标是学校德育工作的 A：依据 B：根本依据 C：指南 D：准绳 正确答案：B 9：一般说来，品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和 ( )。 A：情感品质 B：意志品质 C：道德品质 D：行为品质 正确答案：C 10：从中国文化对德的释说来看，“德”即得也，说的是“行道（遵循做人的意义、履行做人的规范）”有所得（内在性的），即使为人处事的善行规范和意义纳入了我们自身本性之中，成为一种真正持久稳定的属于我们自己的东西。正是在这个意义上，德或德性、品德被称为人的 A：“第一性格” B：“第二性格” C：“第一本性” D：“第二本性” 正确答案：B 11：教育爱的纯洁性要求 教师对待学生的爱要（）。 A：正直 B：公正 C：坦荡 D：无私 正确答案：ABCD 12：从实际的表现来看，教育爱的育人价值主要体现在（ ） 方 面。 A：感化价值 B：陶冶价值 C：和谐师生关系价值 D：极力价值 正确答案：ABCD 13：实现德育目标，应注重采用哪些基本策略？ A：重视德育目标的具体化 B：争取各方面对德育目标的认同感 C：形成强有力的监督机制、激励机制 D：保证人、财、物的必要投入 正确答案：ABCD 14：在历史上关于德育地位的认识，不同派别持有不同的观点，比较典型的派别有（）。 A：道德决定论与德育地位 B：自然无为论与德育地位 C：法律决定论与德育地位 D：物质决定论与德育地位 正确答案：ABCD 15：班主任对教育教学工作进行良好组织，能够使学校的工作活而有序，效率不断提高，学生身心得到最大限度的发展。下列选项中哪些属于班主任的组织任务？（） A：组建班集体 B：组织各种课外活动 C：组织实施学校的指令 D：组织学习国家的一些政策方针 正确答案：ABCD 16：从广义来说，教学的教育性，是指教学在思想道德、智力才能、审美情趣、身心机能、活动技能、文化素养、生活态度、价值观念等方面，对人所具有 的（）。 A：陶冶性 B：启迪性 C：教化性 D：引导性 正确答案：ABCD 17：德育在促进人的思想品德发展提高的过程中，并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹，这种情况表明，德育过程具有渐进性和反复性。德育过程呈现出渐进性和反复性的原因是（）。 A：人的思想品德形成不是一朝一夕的，而是一个长期、反复的过程 B：多变和复杂的生活环境常常对人的多想品德形成产生积极或消极的制约作用 C：德育过程是多因素参与（有直接的、有间接的）并相互影响、相互制约的过程 D：德育过程是一个简单的单向的过程 正确答案：ABC 18：品德评价法的功能体现在哪些方面？（） A：使学生从肯定或否定的评价中看到自身的长处与