高中地理 《6.1人地关系思想演变》教案 新人教版必修2.doc

PAGE  PAGE 5 高中地理 《6.1人地关系思想的演变》教案一 新人教版必修2 三维目标： 知识和技能 １、了解人地关系思想发展的历史演变，从而认识到人类走可持续发展道路的必然性。 ２、了解环境问题的产生及其对生态环境的破坏和人类生存的严重危害。了解环境问题分布的地域差异。 ３、了解可持续发展思想的由来。理解走可持续发展的概念、原则等。 过程与方法 理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面，以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径，是走向人地协调的具体体现。 情感、态度与价值观 逐步培养学生的环境意识、全球意识和参与意识，使学生认识到自己在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则，并用以指导自己的实际行为。[ 教学重点： １、了解人地关系思想的历史演变。 ２、理解环境问题的表现、分布、危害和产生的主要原因。 ３、理解环境问题与人口问题、资源问题、发展问题的相互关系，从而理解环境问题的本质是发展问题。 ４、理解可持续发展的概念、内涵和基本原则。 教学难点： １、环境问题的表现、分布、危害和产生的主要原因。 ２、可持续发展的概念、内涵和基本原则。 教具、资料： 课本插图、课件、补充材料 课时安排： 1课时 教学过程： 环境问题，其实自古就有，远在人类社会出现以前，地球上就存在地震、火山活动、海啸等自然灾害，势必对周围自然环境产生影响，形成环境问题。进入人类社会以后，在人类的不同发展阶段，由于生产力发展水平的不同，人类认识自然、改造自然的能力不一样，因而，在不同的历史阶段产生了不同的环境问题，尤其是在当今社会，环境问题更加突出，这已引起了世界各国的普遍关注。本节课我们就探讨目前世界范围内环境问题产生的主要原因。 我们知道，人口问题、资源问题、环境问题、发展问题都是当今人类所面临的全球性问题，而且这些因素之间也是相互作用的，任何一个问题都与其他问题产生着影响，比如，人口数量的剧增对资源的需求量、对生存空间的环境等产生了巨大的压力，而人口素???低下又会直接影响人类对资源的开发利用，进而破坏环境。因此，人口、资源、发展这三方面都对环境问题产生着影响。本节课，我们就从这三个方面分析环境问题产生的原因。 一、人口压力(板书) 随着社会的发展，人口数量越来越多，为了生存，人们需要从环境中索取越来越多的物质资源，同时，又把越来越多的废弃物排放到环境中去，使环境的承载量受到的压力也就越来越大，进而导致环境污染、生态失调。因此，人口压力是产生环境问题的主要原因之一。 请同学们阅读课文的第一部分内容，并思考以下问题： (用投影仪打出以下问题，供学生在边阅读课文时边思考) (1)人口发展在不同的历史阶段中，表现有怎样的特点? (2)在不同的国家和地区，人口的增长表现有哪些特点? (3)人口的不断增长，又怎样产生了哪些环境问题? (学生阅读完第一部分内容后，我们要结合课本内容、图形以及上述问题给予解释阐述) 1.世界人口的增长(板书) 投影：图8.5世界人口增长(见课本) 由图可知：在工业革命以前人口增长的速度缓慢，之后，速度明显加快，总体呈现出加速增长的势头。但在近年来，其增长的速度有所放慢，这主要是一些国家(如中国)实行计划生育、控制人口增长的结果。另外，在二战以后，发展中国家人口增长的速度较快，发达国家增长较慢。人口的迅猛增长主要是由于发展中国家人口增长过快而导致的。 承转：由于上面提到发达国家与发展中国家存在着一定的差异，使得各国、各地区的人口增长情况表现不一。我们再看图形： 投影：图“世界各地区人口的增长(1950～2000年)” 提问：要求学生根据图形回答下列问题： (1)目前图中各大洲中，人口数量由多到少的排列顺序。 (2)二战以后(1950年后)，各大洲人口增长的速度由快到慢的排列顺序。 承转：由上述图中可以知道，世界人口总量急剧增长。人口数量越来越多，对全球特别是发展中国家，造成了较大的人口压力。 2.人口增长带来的压力(板书) 我们可用以下简表来表示人口压力与环境问题的关系： 投影展示： 二、资源的不合理利用(板书) 随着世界人口持续增长和经济迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大，而自然资源的补给、再生和增殖是需要时间的，一旦利用超过了极限，要想恢复是困难的。特别是非可再生资源，如矿产资源，其蕴藏量在一定时期内不再增加，对其开采的过程就是资源的耗竭过程。当代社会对非可再生资源的巨大需求(如煤炭、石油、铁矿石等)，更加剧了这些资源的耗竭速度。据有关资料统计，对于石油的开采量，按照目前的消费水平，石油资源预计只能维持30～50年的开采。 此外，在广大的贫困落后地区，由于人口文化素质较低，尤其是发展中国家，人们意识不到环境的反馈作用，只是一味地从环境中贪婪索取，并不加节制地将生产生活