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“跨越式跳高” 单元教学设计 水平二（三年级） 教材版本：人民教育出版社 教材名称 跨越式跳高 课标要求 教材分析 一、课标要求：以“健康第一”为指导思想，以学生身心发展的要求、生理、心理发展的特点以及兴趣爱好为出发点，以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间与平台，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分，要掌握跨越式跳高技术对于三年级学生还是有一定的难度，通过对学生和教材的分析，我将教学重点放在助跑和起跳上。所以在第一课次的教学中我安排的内容是“跑几步，单脚起跳用头或手触悬挂的物体”，主要以发展学生行进中向上跳跃的能力为主，培养学生自主、合作、探究能力为目的，充分体现了学生的主体性，同时也大大提高了学生参与的积极性，让学生在轻松、愉悦的教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐。 学情分析 本的教学对象是年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，，所以在教学内容的设计中，我根据学生的心理和生理特征，采用方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练向高度挑战、树立自信心、战胜困难、体验乐趣，并能在愉悦的氛围中积极、主动地学习，增强运动技能。 学习目标 初步建立跨越式跳高动作概念，让学生了解跨越式跳高基本动作方法并能说出它的 四个技术环节（助跑、起跳、过竿、落 课次 学习内容 学习策略 课时 2 1 1、跑几步，单脚起跳用头或手触悬挂的物体2、游戏：齐心协力 1、导入法2、练习评比法、3、探究学习法、?4、评价法5、同质分组、6、分层学习法、小组合作法、 2 跨越式跳高 游戏：巧运珍珠 1、合作学习法、2、游戏教学法、3、评价法4、分层教学法5、激励与游戏法6、陶冶情操法 3 跨越式跳高 游戏：二龙戏珠 1、直观教学法2、尝试练习法 3、讲解示范法4、优差生对比法5、评价法6、区别对待法7、激励法 4 跨越式跳高 游戏：飞越彩虹 1、演示法2、探究学习法3、小组练习法4、互帮互学法5、纠错法与评价法6、分层教学法7、游戏法 评价标准（技术评定） 优秀：较好的完成跨越式跳高技术的过程，助跑自然，起跳准确，蹬摆协调，两腿交替落地缓冲明显。 良好：基本完成跨越式跳高技术的过程，助跑动作较好，起跳动作协调，两腿交替落地有缓冲。 及格：初步掌握跨越式跳高助跑技术的过程，有起跳动作和腾空的体现，缓冲落地不明显。 课时教学设计 水平二 三年级 第一课次 教 学 内 容 1、跑几步，单脚起跳用头或手触悬挂的物体 2、游戏：齐心协力 教 学 目 标 知道所学动作的基本要求并能简单说出 “跑 几步，单脚起跳用头或手触悬挂的物体”动作的重点。 通过不断尝试、改进、提高，能够掌握“跑几步，单脚起跳，用头或手触悬挂的物体”的动作要领，发展身体灵敏素质和协调性，提高弹跳能力。 3、树立学生的自信心，培养敢于挑战和展现自我的勇气，学会与同伴友好合作，团结互助。 重 点 跑动中迅速用单脚起跳、起跳腿充分蹬伸；上体向上跃起。 场地 器材 录音机 头饰5个 挂图两张 小皮球5个 长绳一根 网兜5个 难 点 两臂与身体协调配合，向上跃起，动作连贯。 流程 教学内容 教、学、练步骤 时间 练习次数 集 中 注 意 力 阶 段 激发兴趣阶段 2、报告人数； 3、安排学习内容； 4、检查整理服装。 5、安排见习生； 二、 队列队形练习 错肩行进走 裂队走 并队走 双圆行进走 三、自编韵律操 头部运动 肩部运动 伸展运动 踢腿运动 上肢运动 搏击运动 跳跃运动 整理运动 三、发展奔跑性的游戏： “猫捉老鼠” 四、“跑几步，单脚起跳用头或手触悬挂的物体” 组织：如图 (((((((((( (((((((((( (((((((((