语文四年级下第一单元.docVIP

课 题 1—1 小蓝裙的故事 设计者 权玉红 教 学 目 标 1、学会8个要求会写的生字，认识6个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。2、同文中人物对话　交流，体会对生活的美好向往． 3、用自己的话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。 教学重点难点 把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。 教学准备 生字卡片、音乐 教 学 过 程 第 一 课 时 教学重难点： 初读课文，学习生字，了解课文的主要内容。 一、启发谈话，导入新课 1、同学们，新学期又开学了，你们有哪些希望和打算呢？你们对生活有哪些美好的向往？ 2、其实，生活中只要有美好的向往， 也许一件小事就能引发周围不小的变化。不信，我们就看一看由一件“小蓝裙”所引发的故事。（板书课题） 二、初读感知，了解大意 1、请同学们小声读一读课文,读课文的时候要注意把字音读准,如果遇到了不认识的字,就用你自己喜欢的方式来解决。（注：学生可采取的方式有：借助文下认字表，查字典，） 2、下面老师请几名学生逐段读课文，其他同学注意认真听，看看他们的字音读得准不准。学生逐段读课文，教师注意指导学生读准生字的读音，还要重点指导“结束、似的、傍晚、不禁”等词语的读音。教师在学生逐段读课文时，引导学生随文认字。第1小节学“镇”“贡”字；第2小节学“脏”“协调”；第3小节学“梳”；第5小节学“栋”“协调”；第7小节学“禁”“栋”“洁”。（学生从字音 记字方法 字 自主设计 课 时 计 划 第 周2016年 月 日 教 学 过 程 形易错处 本课字义 组词五个方面讲生字，教师对重点处加以强调，并且板书生字、字音、文中出现的含生字的词以及学生的扩词。） 3、谁能用一段话说说课文主要讲了什么？ 三、再读课文，汇报交流 1、提出阅读时遇到的困难，师生交流解决；重点学习生字并加以练习。 2、思考：你觉得故事发生的直接原因是什么？最根本的原因是什么？（直接原因是小蓝裙与小姑娘不协调，进而引发的一系列不协调；而根本的原因是人人都有美好的向往，热爱生活。） 3、请学生自由读课文，做到正确 流利。 四 布置作业 1、写要求会写的生字； 2、熟读课文。 第 二 课 时 教学重难点：与文中人物对话，体会他们当时的心情。 一、朗读课文，理清思路 1、请学生分自然段朗读课文，思考： 故事的起因、经过和结果怎样？ 二、阅读感悟，深入体会 教师谈话导入：在这个故事中，一条小蓝裙子改变了一个小女孩，一个家庭，一个街道，这是为什么呢？（学生找到因为不协调） 1、文中有几个句子，谈到“协调”呢，用“——”画下来。 A原来小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。 B过了一会儿，妈妈又觉得不对劲儿了，原来家里也脏兮兮的，一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 C第二天爸爸上班时，看到家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。2、仔细看这三个与“协调”有关的词语，你有什么发现 3、不很协调、不协调、很不协调（板书黑板） 教 学 过 程 4、说一说这些区别。 5、??这些词语为什么会有这样的区别呢？认真的读与每个句子有关的词句，在这里面你们能发现答案。 6、??第一个句子。再抓住这件小蓝裙子的来历讲更好。（老师亲手做的，女孩是班级唯一的一个得奖的。“对班级的贡献最多”） 教师小结：刚才你们呢正是联系了上下文理解了这个句子。 7、?家里的变化。 家里：脏兮兮、一团糟这两个词语写出了与小蓝裙的女儿不协调。 为什么不协调?(一个是干净的，一个是脏的) 8、这个故事给了你怎样的启示？（谈到讲究卫生，谈到协调一致都可以，不用把大道理讲出来） 三、复述故事。 教师指导复述的方法 1、研究故事的起因、经过、结果。 2、抓住三个“不协调” 四、布置作业： 把这个故事讲给父母听，并把自己的感受讲出来。 第 三 课 时 教学重难点：体会课文表达的思想情感。 一、检查复习 1. 指名认读生字。 2. 朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事 1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。 比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？” 2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。 教 学 过 程 3.学生汇报自己的体会。 4.教师小结：所有这一切的改变，只是因为大家统一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是