初一张传传《看云识天气》.docVIP

撷秀初级中学 七年级 语文 指导教学书 总第 课时 主备： 张传传 审核： 韩宵 复审： 赵鸿雁 时间： 月 日 课题 22、看云识天气 朱泳燚 教 学 目 标 1、快速阅读课文，以列表分类的方式感知全文。 2、引导学生体会这篇文章条理清晰的写作特点。 3、复习巩固比喻修辞手法，学习掌握新的说明方法，品味精彩语段。 4、95%的学生能掌握重点词汇。85%的学生把握课文主要内容,有抓关键句、关键词的能力,理清写作思路。 教 学 重 难 点 重点：1、把握课文主要内容，理清写作思路。 2、打、分类别的说明方法 难点：1、注意本文文体特征，理解何为说明文。 2、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。 多媒体、小黑板、课堂教学激励表、信息沟通牌 第一课时 教学过程 一、互阅作业。（5分钟） 检查预习：字音、字形 （学生听写——明确答案——相互批阅——反馈评价——订正错误） 燚（yì） 鱼鳞（lín） (báo) 圆弧 谚（yàn）语 严严实实（yán shi） 丝丝缕缕（lǚ） 弥漫 崩塌（bēng tā） 一霎（shà）间 匀称（chèn） 日晕yùn） 模糊（móhu） 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 卷云 丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 很高 很薄 无雨、雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上洁白的羊群，扁球状排列两千米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 名称 形状变化过程 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集向前推进 高 晴转阴 高层云 像毛玻璃遮着太阳卷层云越来越厚 低 将下雨雪 雨层云 暗灰色云块天空高层云变得更厚 更低 雨雪连绵 积雨云 乌云密布积云迅速形成高大的云山更低 雷雨冰雹 云彩识天气简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风 华 日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴华环大到小阴雨 虹 雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里 四、讲解释疑（教师引导，归纳共同疑难问题，进行解答。）（5分钟） 五、练习反馈： （3分钟） 完成《补充习题》“积累与运用” (独立完成——反馈互帮——明确答案) 六、帮困加速 1、练习中出现困难，有疑问的同学请导师帮困。 2、翻绿牌的同学，进行“知者加速”。内容《同步练习》“基础梳理”部分。 七、自助建网（2分钟） 1、了解一种新文体说明文。 2、学会列表。 八、最小作业量 完成《补充习题》中的“感悟与思考”。  第二课时 一、互阅作业（5分钟） 1、《补充习题》“感悟与思考”部分。 （方法：相互批阅——反馈评价——订正错误） 二、感情调节（3分钟） 上节课，我们学习了一篇说明文《看云识天气》，并了解了说明文的一些基础知识，现在我们来回顾一下：说明文概念、分类、结构、顺序、语言、方法等。这节课我们着重分析说明文的结构、语言和方法。 三、自学互帮 自学提示（一）精读课文，理解感悟：（3分钟） 1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?结合文本，给文章划分结构。 （方法： 快速阅读——独立思考——小组交流——小黑板明确答案） 云和天气关系：招牌（1） 总 看云识天气 看云识天气的方法：（2——6）分（云的形态和光彩） 看云识天气的意义和局限：（7）总 2、作者在描写各种云彩时，灵活地运用比喻，写得十分生动、形象，例如写卷云“丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”。将课文中类似的句子摘抄下来加以品析体会。（注意规范答题格式：修辞、内容、情感三步走）（10分钟） （方法：独立思考，请勿打扰——小组交流——推荐每组1号回答——评价打分） （明确：主要集中在1、3、4节） 3、本文运用了哪些说明方法使本文的说明对象生动形象，你可以举例说明吗？ 明确：(1)为了具体写“姿态万千”，用了几个比喻句？（12分钟） 用了八个比喻（“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应）。 ——这些都是运用了什么说明方法啊？——打比