5年级上册3单元教案.docVIP

万匹中心小学 年级 学科集体备课教案 （2014—2015学年度第一学期） 主备人 授课人______________ 课 题 13 在大海中永生 教学方法 教学内容： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词。 　　　3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。 教学重点：理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀 教学难点：理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀 教具准备： 电视录像设备，投影片，资料卡片。 教学进程： 一、导入新课 1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现邓小平的画像]谁来简单介绍 2、指名学生介绍 3、小组内阅读邓小平的有关资料。[师分发给小组资料 二、揭示课题，解题 1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像] 2、板书课题：23、在大海中永生 3、解题： （1）“永生”，你是怎么想的？ （2）看到这个题目，你有什么问题吗？ 三、初读课文 1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。 2、小组学习，完成下列要求： （1）自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句。 （2）能正确、流利地朗读课文。 （3）自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段 3、小组汇报学习情况 4、听课文录音，再次整体感知全文。 （1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请 同学们好好的想一想。 [1]小组内自由讨论，提出问题并解决。 [2]小组之间进行交流讨论 [3]班级交流汇报 （2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题[未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界” 2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？ 3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？] 4、这节课我们自己解决了不少的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说。 5、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。： 布置作业：1、课后熟读课文2、课后进一步查阅有关资料，以解决遗留的问题。 第二课时 教学进程： 谈话直入主题，引出问题 同学们，上节课我们学习了《在大海中永生》，通过阅读对课文内容有了初步的了解。课上同学们提出了一些问题，有些我们运用课前学习的资料，通过读书、讨论已经当堂解决了。 1、有些我们感到还需要在课后带着这些问题，再去寻找有关资料，进一步了解情况。是哪几个问题呢？ 2、指名说说，师相机出示： [共三个问题：1为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？ 3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？好！让我们联系自己搜集的资料，再来读读课文，想一想这几个个问题自己是怎样理解的，然后和周围几个同学互相交流一下。 二、学生自读课文，思考并查阅资料。 1、教师深入小组，适时给予指导，同时参与讨论。 2、引导学生解决问题 解决第一个问题。 [师点击鼠标，屏幕显示：邓小平的影响超越时代、超越国界。] 学生自由发言，谈谈自己的理解。（结合查阅资料回答） 过渡：是啊，邓爷爷不仅对中国，而且对世界都做出了巨大的贡献。他的影响超越国界。 他为什么能做出这么多了不起的事呢？我们来读读他的这句话，体会体会。 解决第二个问题。 [点击鼠标，屏幕显示：我是中国人民的儿子]（1）学生自读。（2）从这句话中，你体会到什么？（3）学生谈谈自己的体会。 小结：同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的这句话，好好体会邓爷爷对祖国 对人民深切的爱。 3、学生集体有感情地朗读。 过渡：让我们随着课文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送别敬爱的邓爷爷。4、引导学生理解第三个问题 （1）观看录像，代替讲读。[点击鼠标，播放录像片断：邓爷爷的骨灰正撒向大海（第二节内容）] （2）指导朗读第一节 学生各自认真读第一段，随意的发挥想象去读，可大声读，可小声读，也可站着读。 同学们都读得很认真，谁来读给大家听听？ 学生朗读，师适时指导。 （3）指导朗读第三节 过渡：读了第二节，我们是不是好像也来到了大海，也在目送伟人离去？ 此时此刻，我们又会想些什么？你是不是还仿佛看到了什么呢？让我们各自读读课文的第三节，好好想想。对“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界”这句话，你现在又是怎么理解的？ 学生读一读课文，小组里互相交流。 老师参与小组讨论。 （4）指名说一说。 这一段饱含激情的文字，让我们再次感受到了邓爷爷的丰功伟绩和深远影响。这段话想读读吗？怎么读呢？ 由学生推荐一名学生有感情朗读。 读得真好，老师听了深受感染，也想放声读读这一段，表达对邓爷爷的热爱和怀