4年级语文下册5单元.docVIP

南城片区小学语文学科集体备课教案 主备教师：鲜红 学校：隆化七校 姓名： 课题18、我们爱祖国课时2课时教学目标1．有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。 2．体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。 3．感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。教学重点体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。教学难点感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。教学用具多媒体 教学过程教师活动学生活动修改意 见一、激趣导入 师：孩子们，今天，老师想把“爱”字送给你们！板书“爱”我们应爱什么？ 师：孩子们，让我们走进诗歌《我们爱祖国》，尽情抒发自己对祖国的那份爱吧！ 二、自主探究 选择自己喜欢的方式读诗歌。 1．检查预习情况，读词语。 2．重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。 3．指导朗读。 （1）抽学生分小节朗读。 2）学生评价，主要引导从字音方面评。 4．整体感知，理清思路。 让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”，并勾画出这两句诗。 三、讨论交流 （一）什么是祖国？（第1～4节） 师：先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌，倾听作者的述说。 1.思考：金波爷爷心中什么是祖 学生回答 激起爱国之情 欣赏诗歌 揭示课题 出示生字词和课后题3，识记生字词 个别朗读 学生评价 整体感知，理清思路 找 勾画 回答 精读诗歌，情感交流 女生读 国？勾一勾，进行批注，并用自己的话在小组内说一说。 2. 那么你最喜欢哪几句诗？在读这几句诗时你想到了些什么？和自己的同伴一起说一说，并读一读。 3. 小结：在金波爷爷的心里，祖国是什么？（老师领读，且屏幕图文并茂，显示妈妈的摇篮、长城、黄河等）学生回答。 4.总之一句话——（屏幕显示第一小节），学生齐读。 5.那你也思索思索，在你心中祖国是什么呢？祖国是（）。 （二）“什么是对祖???的爱？” 学习第5~8小节 1.勾出你最喜欢的诗句进行批注，说说你从中想到了些什么。小组交流，全班汇报。　 2.指导朗读，特别是第8小节。 四、归纳导构 1这篇诗歌主要写了什么?表达了作者的什么思想感情？ 五、拓展升华 1．（播放歌曲《我们的祖国》） 2．朗诵全诗。 3．你准备用什么来表达自己对祖国的爱呢？ 勾 批注 交流 汇报 回答 学生回答 齐读 思考 仿写 完成课后题2 自由读 勾画 批注 交流汇报 读 欣赏 朗诵 说 板书设计18、我们爱祖国 什么是祖国 对祖国的爱 小时候 长大后 自豪 挚爱作业设置抄写生字词。 收集爱祖国的故事。教学反思南城片区小学语文学科集体备课教案 主备教师：鲜红 学校：隆化七校 姓名： 课题19 高山流水课时2课时教学目标1. 用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。 2. 能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。教学难点能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。教学用具高山流水乐曲 多媒体 教学过程教师活动学生活动修改意 见一、质疑导入 1. 解题：“高山流水”指代什么？“知音”又指什么？ 2. 结合课题和最末一段，提出疑问。 二、自主探究 1. 通读课文，勾出生字新词，强调“捺”字的读音。 2. 用自己的话说说课文讲了一件什么事。 三、讨论交流 1. 结合课后2题，学习巧遇知音部分。 （1）提出疑问：伯牙为什么认为子期是自己的知音？伯牙得子期赏识后，为什么激动不已？ （2）交流。 （3）感情朗读这一部分。 2. 学习凭吊知音部分。 （1）提出疑问：为什么钟子期要留下遗言，把坟墓修在江边，听伯牙的琴声？伯牙为什么会失声痛哭，进而把琴摔得粉碎？ （2）交流。 （3）感情朗读这一部分。四、创设情景，强化感悟  质疑 整体感知 识记生字 理解课文中的词语的意思，完成课后题3 回答 引导学生读词句，从“啧啧赞叹、意味深长、按捺不住、猛地”等词语中体会思想感情。 引导学生读词句，从伯牙“噙着泪水”“摔得粉碎”“唯一的知音”等语言、行动、神态的描写中，体会伯牙内心的痛苦。1. 自读课文13～14段，想一想：如果来到碎琴山，登上古琴台，你会说些什么？ 2. 交流。 3. 积累本课词语。 四、归纳导构 你从这篇文章中，你感受到了什么？ 五、拓展升华 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮