4年级下册教案汇总.docVIP

1、古诗两首 教学设计思路： 本课的教学目标是认识3个生字，会写5个字。能正确读写“洞庭”等词语。有感情地朗读课文，背诵并默写课文。学习通过看注解，边读边想象等方法，理解诗的大意。 重点是诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。教学本课可按照运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情来进行。要引导学生运用形象思维，根据诗句的意思，联系自己的生活实际和以往学过的有关课文，开展合理的想象，或用自己的语言加以描述，或通过画画等活动方式，体会诗句所表达的意境，不要停留在简单的意译层面上。 在理解诗意时，鼓励学生在课外搜集有关山水风光的古诗词或名句，并启发学生在说话和习作时加以引用，提高语言表达的品位。还要采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。把握每首诗的感情基调。. 教学过程： 第一课时 独坐敬亭山 教学过程： 一、激趣导入 ①导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”） ②揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。（生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题） 二、学习课文 （1）出示小黑板，全班齐读古诗正音 （2）复习学习古诗方法： 　　?? 解诗题，知作者 　　?? 抓字眼，明诗意 　　?? 多诵读，悟诗情 （3）解诗题，知作者 　　1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山 　　2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 （4）抓字眼，明诗意 　　1.同位合作学习古诗 　　①读诗，找出不理解的词语 　　②结合上下诗句理解词语意思 　　③自己弄不懂的地方和同位交流讨论 　　2.检查合作学习情况 　　①指名读 　　②汇报 　　众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了　　 孤云：孤独的白云 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在 　　③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） 　　④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感 　　相看两不厌，只有敬亭山 　　相看：对看；厌：满足。只有“我”和敬亭山对看怎么看，也看不够。 ⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也看不够。 　　⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。 （5）多诵读，悟诗情 　　①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情 　　②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读…… 　　③自己带着感情读 　　④四人小组读古诗 　　⑤汇报：指名读、小组自选方式读　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　⑥全班再齐读古诗 板书设计： 独坐敬亭山 ? 众鸟高飞尽，孤云独去闲 悠闲 相看两不厌，只有敬亭山 满足 第二课《望洞庭》 教学过程： 一、导入： 　　1. 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。上节课大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》 二、学习古诗： 　　1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐 　　2.复习学习古诗方法： 　　解诗题，知作者 　　抓字眼，明诗意 　　多诵读，悟诗情 　　3.解诗题，知作者 　　①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。 　　②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。 　　4. 抓字眼，明诗意 　　（1）四人小组合作学习古诗 　　①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 　　（2）检查合作学习情况 　　①指名读②汇报 　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 　　和：和谐，这里指水色和月色融为一体 　　秋月：点明时间——秋天 　　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体 　　潭面：湖面 　　湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？） 　　师强调“潭”字笔画 　　③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？ 　　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子 　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青