6-1.2.4绝对值.doc

牛首一中七年级数学学科课堂导学案 2012年 月 日 星期 备课组长签字： 蹲点领导签字： 编号： 班级： 小组： 姓名： 本节课容量比较大，建议用两节课上。 方法指导：已知条件左边是两个绝对值的和，因为绝对值的结果是非负数，要使两个非负数的和为0，有且只有两个数同时为0时于是转化成x-6=0, y-3=0，问题解决。 课题：1.2.4绝对值 课型：预习课+展示课 第 1 课时 设计人：牛首一中 胡立华 学习目标：1、理解绝对值的意义，会求一个数的绝对值。 2、会比较两个有理数的大小。 3、通过学生自我探究，让学生充分参与到学习中来体验分类讨论，数形结合的数学思想。 例1比较大小时通常先判断符号或求数的绝对值。 有时需先化简原数，但最后的结果一定会到原来两数的大小关系。 方法指导：①求x的值有两个2. ②运用分类讨论数学思想。 第一循环 一独学：阅读书本第11页至12页，理解每段话的中心，并标记，疑难问题做重点标记便于群学时讨论。 二互学：各小组成员互相探讨疑难问题，互相提问，以讨论的方式理解绝对值的意义会更牢固。 三试做练习： 一般的，数轴上表示数a的点与原点之间的距离叫做a的 。记作 。 一个正数的绝对值是它的 ，一个负数的绝对值是它的 ，0的绝对值是 ，即 综上所述，任何有理数，其绝对值必是非负数。 读一读记一记1—2题，继续加油：写出—5，，，7的绝对值。 绝对值是7.5的数是 。读作 ，所以= 。 绝对值等于本身的数是 。 第二循环 一独学：阅读书本12面思考到14面例题完。 快乐晋级3：若，求的值。 总结本题知识点： 。 三评学： = ，绝对值等于7.5的数是 。 绝对值最小的数是 ，绝对值等于本身的数是 。 绝对值小于3.5的所有整数有 。 难度加大了。。。 若那么x= ；若，则a= 。 若，那么 , 。 下列各式正确的是（ ） A B C D 0 在上一循环基础上得出：正数 0，负数 0，正数 负数。 两个负数比较，绝对值大的 。 二互学：快乐晋级1、比较下列各对数的大小： ⑴—（—1）和—（+2） ⑵ ⑶—（—0.3）和。 我应该注意： 。 知识的变式及迁移 快乐晋级2、已知。（大胆做一做，分类讨论） 在横线上填上“”或“号。 8、比一比，看谁写的好。 若a与b互为相反数，c与d互为倒数，m的绝对值为2，求的值。 收获与整理 。