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实验小学电子教案 ————（三）年级（ 语文 ）学科（ 上）册 学科:语文 班级:三（8） 班 授课人:刘丰兰 时间：2013年 12月 8日 课题 好汉查理 课型 略读 教学重点 难点 1、抄写生词，给生字组词。 2、熟读课文，抓住课文的主要内容。 3、在自己深受感动的地方做批注。。 课时 一课时 课时 目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。 教 学 流 程 教 学 流 程 情境 导入 　一、谚语激趣，揭示课题 　　1、出示谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、抱打不平等) 　　什么样的人才能称得上是好汉？ 2、评一评，他们是不是好汉？ A、前面有个满是污水的小水塘，大家都会绕着走，可明明却偏偏要从里面走，而且把脏水溅得到处都是，别人看了都皱着眉头走开，可他却得意地说：“哈哈，看我多勇敢，我是好汉。” B、小强把你的钥匙抢走了，你在后面追得气喘吁吁，可他却在前面扬起脸对你说：“快点来呀，追上就给你，看我跑得多快，这才是好汉。” 3、一个叫查理的小男孩，他也总说自己是好汉，他到底是不是好汉呢？揭示课题《好汉查理》，齐读。 明确 目标 1、自主阅读，遇到不认识的字，借助拼音拼多读几遍，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，明白课文讲了一个什么感人的故事？ 2、用不同的方法（查工具书、联系上下文、找近义词）理解文中词语的意思。 3、划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。 4、细读课文，从课文中找出体现查理变化的句子。并画出来。 尝 试 探 究 自读课文，思考课文讲了一个什么感人的故事？查理有哪些变化？用“----”划出来。 2、小组交流，完成目标1、2、3、4。 交流 点拨 检查学生读书情况： 认读生字。 交流展示 (1)课文主要讲了一个什么故事？ （查理原来是个爱搞恶作剧的孩子,在和残疾女孩杰西的互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再搞恶作剧,他要做个好汉。） (2)查理遇到杰西之前和之后发生了哪些变化呢？ 预设：A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（不随便拿别人的东西） B“谢谢!”查理显得彬彬有礼。（有礼貌） C“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。（乐于助人，为了帮助别人放弃自己的喜爱） D查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（一个暑假有几天？他们会玩些什么？是呀，同学们，整整一个暑假，查理陪杰西度过了一个又一个快乐的日子。做到说话算数多不容易呀！）　 E“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”（不随便要别人的东西） F“杰西，我会做个好汉。”（你觉得查理说这句话的时候，表情是怎么样的？查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话） 　　教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。 　　通过指导朗读对话，理解一些词句引导学生感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。 　　4、说类似的成语：彬彬有礼、恋恋不舍、惺惺相惜、津津有味、夸夸其谈 5、刚才我们在查理身上发现了这么多“好汉”行为，他原来可不是这样的孩子，是什么样的呢？请你找一找。什么叫恶作剧？ 6、你还从课文哪里看出查理很调皮？哪个动作不是好汉该做的？那他为什么要这样做？ 7、别人有，我也想要有，课文中用了哪个词语？你能用羡慕来说句话吗？ 8、除了语言，还可以从行动中去体会人物的品质，这一段除了爬，找一找，还有哪些描写查理动作的词。 9、查理原来是一个调皮，爱搞恶作剧的孩子，现在他成为了好汉，为什么查理会有这样大的变化呢？ 10、你觉得查理的变化跟哪些人有关呢？ （跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。） 　要求学生结合课文中人物的表现来感受。（小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好学、小女孩的信任、罗伯特的夸奖） 引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。 11、你对故事中的这些人物有什么看法？ 学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。 读读杰西的话，你觉得杰西是一个怎么样的孩子？ A“你想把它拿走吗？”她是在什么情况下说这句话的？（查理从窗户爬进房间）这样的情景在一般人眼里，会认为他 ，脱口而出的也许会是 ，可是杰西却说 ，从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。谁来