第4单元复习集体备课.docVIP

激情调动设计： 1．教师要充满激情，感染学生。 2．小组长保持激情，随时督促组内成员的状态，跟上进度。 3．随时随地进行评价（尤其是口头评价要计入评价栏中）。 【单元线索阐释】 1.学习本单元，要记住两条线索：一是列强的侵华史；二是民族的抗争史。 2.两对主要矛盾：一是外国资本主义和中华民族的矛盾（最主要）；二是封建主义和人民大众的矛盾 3.抗争史主要包括：禁烟运动、三元里人民抗英、太平天国运动、两次鸦片战争中爱国官兵的抵抗、林则徐等开眼看世界、洋务运动等 戊戌变法、义和团运动、清政府新政立宪、辛亥革命、新文化运动 侵略史包括：两次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等 【课程标准】 1．列举两次鸦片战争西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹， 体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 2.了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 3.列举甲午中日战争及八国联军侵华的史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 4.简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 5.概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。 整体特征： (1)探索具有广泛性：在民族危机面前，各阶级在反对侵略、维护国家利益方面有一致性 (2)向西方学习：欧美殖民侵略客观上的建设性 (3)探索具有层次性：现代化探索由浅入深，从器物、制度到思想文化 (4)探索具有继承性：与学习西方内容的层次性相关，从林则徐、洋务派到早期维新派、维新派、革命派、激进派前后相继 (5)探索具有阶段性：从旧式斗争到新式斗争；反帝反封建两大任务在《辛丑条约》前一般分开进行，之后结合在一起 【课堂教学设计】 1.教师引导：提前3分钟到教室组织好学生做好上课准备，板书学习目标。 2.复习案反馈：（1分钟）对预习情况进行总结评价，表扬先进小组和个人（A+1、B+2、C+3）并记入小组评价中。 3.学习目标解读： （1）牢记两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华等列强侵华的主要史实，提高概括、比较、评价历史问题的能力。 （2）通过对一系列不平等条约内容、危害进行深层次比较，学会比较分析历史问题的方法。 （3）激情投入，享受学习快乐；深刻理解落后就要挨打，感悟中华民族英勇不屈的斗争精神。 4.自主复习（10分钟） 要求： 1.对照导学案知识导学，进一步梳理基础知识，形成知识之间的内在联系。（C层） 2.根据问题引导，快速记忆重点知识。（A、B层） 5.合作探究 内容： 1、合作探究题 2、自学过程中存在的疑问 要求： （1）小组长搞好组织调控：先一对一讨论，再组内跨层交流； （2）讨论形成的答案要条理清晰、要点化、序号化。 6.展示点评 参考答案： 【解析】：本题主要考查了农民阶级和资产阶级，两个不同的阶层在中国近代化进程中所发挥的作用，以《天朝田亩制度》、同盟会革命纲领为主线展开考察，勿特殊理解，都是基本知识的考察。 答案： (1)?农民阶级（1分）?资产阶级（1分） (2)?《天朝田亩制度》（1分）??? 矛盾（1分） 《天朝田亩制度》中的绝对平均主义不可能实施。 （1分） （3）中国同盟会（1分）是近代中国第一个统一的资产阶级革命政党。（1分）（4）没有提出明确的反帝要求，也没有一个彻底的土地革命纲领，没有解决农民的土地问题。（或反映了中国民族资产阶级的软弱性。）（2分） 导致辛亥革命的失败。（或没有完成反帝反封建的历史任务，或没有改变中国社会半殖民地半封建社会性质。）（1分） 教师点拨 近代前期列强侵华的阶段特征、成因和影响 项目 19世纪40年代——60年代 19世纪末——20世纪初 方式 商品输出为主 经济上资本输出为主 政治上掀起瓜分狂潮到实行“以华制华” 成因 第一次工业革命 第二次工业革命 影响 开始沦为半殖民地半封建社会 半殖民地半封建社会最终形成 政治 主权领土完整遭到破坏 民族危机加深；推动民主革命运动高涨 经济 被卷入资本主义市场 严重阻碍民族资本主义发展 思想 向西方学习的新思想萌发 维新思潮和民主共和思想 外交 反动政府成为列强侵华的工具 （2）新、旧三民主义的比较 名称 旧民主主义革命 新民主主义革命 社会性质 半殖民地半封建社会 革命任务 反帝反封 革命性质 资产阶级民主革命 领导阶级▲ 资产阶级 无产阶级 指导思想 三民主义 马克思主义 结果、前途 资产阶级共和国 社会主义国家 9.整理巩固 学生整理学案并把重点知识整理到典题本上加强记忆 10.学科班