2015小班工作的计划表.docVIP

小班工作计划表 各领域幼儿学习发展合理期望 健康领域：1、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离；2、具有良好的生活与卫生习惯；在提醒下，能按时睡觉和起床，并能坚持午睡；3、具有基本的生活自理能力；在帮助下能穿脱衣服和鞋袜。 语言领域：1、认真听并能听懂常用语言：别人对自己说话时能注意听并做出回应；2、愿意讲话并能清楚地表达：愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。 社会领域：1、愿意与人交往：愿意和小朋友一起游戏；2、具有自尊、自信、自主的表现：能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动；3、喜欢并适应群体生活：对群体生活有兴趣；4、遵守基本的行为规范：在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 科学领域：1、亲近自然，喜欢探究：喜欢接触大自然，乐意观察周围的事物和现象；2、具有初步的探究能力：对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；3、分类：在分类的过程中，幼儿将有共同特征的物品分为一类，并且明确共同点。 艺术领域：1、喜欢自然界与生活中美的事物：喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物；2、喜欢进行艺术活动并大胆表现：对于唱唱、跳跳、画画的活动，幼儿投入的程度较高，能跟随教师积极的参加活动，并能表现出快乐的情感；3、具有初步的艺术表现与创造能力：能模仿学唱短小歌曲，并跟随熟悉的歌曲做身体动作。 学习方法：主动性—通过指向或动作表示选择。 主题学习活动 主题名称 主题1：新家幼儿园 主题2：秋天的果实 选择思路 分离焦虑是所有小班新生都多少存在的，选择“新家幼儿”这一主题旨在让他们尽快熟悉幼儿园和朋友，帮助缓解入园焦虑，逐渐融入集体生活。 秋天是收获的季节，选择秋天的果实这一主题旨在让孩子们认识各种各样的果子，感受秋季是一个硕果累累的季节。 区域活动 材料投放 美工区：收集各种绘画材料，如油画棒、棉签、纸张等； 拼搭区：投放泡沫积木，大小不一的盒子（月饼盒）、拼插玩具（弯管、雪花片等）、饮料罐等； 娃娃家、娃娃餐厅：投放各种食品、餐具等； 阅读区：投放与主题相关的图书，如《点点上幼儿园》等。 指导重点 引导幼儿认识活动区的材料名称； 鼓励幼儿用指向等简单方式进行计划； 指导幼儿在收拾玩具的时候将玩具和标签一一对应。 环境创设 主题一 在活动室贴上幼儿全家福，班级集体照的照片； 布置“幼儿园里真好玩”主题墙，张贴幼儿在园快乐生活、游戏的照片； 布置“幼儿一日活动反馈”区，教师记录当天幼儿在园活动的基本情况； 家园联系栏提供“克服分离焦虑”、“如何让幼儿适应集体生活”等资料，以便家园配合做好新生入园适应工作。 主题二 布置“硕果累累”主题墙； 收集秋天的水果投放到活动区。 家园共育 主题一 1、开展入园前家访，老师深入每个家庭，了解孩子家庭生活环境及发展的情况； 2、召开全园新生家长会，介绍幼儿园的办园理念、特点，本幼儿园的课程、幼儿园教师情况，新生入园可能出现的情况及对家长的要求，并组织学习《指南》；再分班召开新生家长会，介绍班级工作计划、本学期教育活动计划、向家长介绍幼儿园教育的特点及需要家长做的配合工作、应对幼儿入园焦虑的办法、希望家长配合的事项等等； 3、家长带幼儿参观幼儿园，熟悉幼儿园环境与班级环境； 4、家长和幼儿一起欣赏各自小时候的照片或视频，让孩子知道自己长大了，要上幼儿园了。 主题二 带幼儿参观橘子洲等有果实的地方，并与其讨论所见到的水果的名称、特征、生长环境与生长过程等； 和幼儿一起购买水果，谈论水果的名称、特征、价格，一起将水果分类摆放，或听指令、看标记拿水果，制作水果拼盘。 生活活动 生活环节 引导幼儿不哭不闹，能自己独立进餐，吃完自己的一份饭菜； 指导幼儿认识自己的茶杯，会定时饮用白开水； 有如厕需要时，会寻求老师帮助自或自己主动解决。 过渡环节 园所制度化活动： 体育锻炼：自制体育器械—沙包、纸球、蜗牛壳、跳袋； 音乐赏析：《月亮婆婆喜欢我》、《爷爷教我打月饼》、《十五的月亮》、《月光奏喝曲》、《浏阳河》、《小背篓》、《欣起了你的盖头来》、《爱我中华》、《月光下的凤尾竹》、《蝴蝶泉边》、《牧羊曲》等； 小喇叭广播站：《静夜思》、《山行》、《孔融让梨》、《曹冲称象》、中国宇航员的故事等； 晨间迎接幼儿入雷锋时通过各种方式增进与幼儿的沟通，转移幼儿不良情绪，让幼儿感受幼儿园游戏的快乐； 手指游戏：分组盥洗和餐前组织幼儿玩手指游戏，如猴子荡秋千、五门开开等，减少消极等待时间； 在餐前安静活动时欣赏“我爱上幼儿园”等故事。 中班工作计划表 各领域幼儿学习发展合理期望 健康领域：1、在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势；2、能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度 的物体；3、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的提醒下逐渐平静下来；4、每