渾江区道清小学郭海屿课件.pptVIP

我的作品：《what can you do?》 教学实施计划 授导型教学设计方案 我的作品出色的地方 我的作品需要改进的地方 我的作品出色的地方 能很好地吸引学生注意力，符合学生年龄特点，有利于学生的学习，能促进高级思考技巧的培养。 学生范例明显地体现了技术使用和学生学习之间的联系。 学习目标定义清楚，条理清晰。 教学设计提供了精心设计的范例和实施计划 。。。。。。。。。。。。。。。 我的作品中需要改进的地方 评价工具有些仅包括一些宽泛的标准。 其中一部分教学设计和实施计划均欠示范意义。 有些学生范例不能表现技术使用和学生学习之间的联系。 由于自己计算机能力有限，有些教学设计未能利用计算机的研究、发布、交流功能。 * 浑江区道清小学 郭海屿 请老师听课，课后给出意见 上课前在电脑上看看PPT是否正常播放。 通知学生做好预习。 准备上课时用的英语卡片。 教学实施准备 提问、让学生呈述和展示、评价学生的实验记录单 教学管理 能听懂会说认读I can…… can you……？Yes ,I can. NO，I can’t.并在实际生活中运用 能够听、说、读、写以下动词词组：cook the meals,water the flowers,sweep the floor,clean the bedroom. 能够听、说、认读动词词empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.” 学生技能要求 WINDOWS XP系统，PPT课件 软件环境 电脑、投影仪、大屏幕 技术设备 多媒体教室 教学环境 23人 学生人数 白山市浑江区道清小学 上课地点 2011年10月14日 周五 第一节 上课时间 Unit 4 What can you Do 单元课程名称 具体内容 教学单元 实施前的准备 根据《国家基础教育英语课程标准(3-12年级)》中的理念来设计：以学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。 教学设计思路 教学难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can…”进行表述 突破方法：让学生充分对话的基础上，去书写正确的句型。 教学难点 及解决措施 教学重点：有关家务劳动的五个动词词组 突破方法：引导学生自读自悟，边读边展开想象，把对话内容在头脑中形成画面。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：通过学习让学生体会到劳动时光荣的,在家要帮妈妈干家务 。 过程与方法：通过对话直观的引出了本课时的重点句型I?can….教学内容与学生日常生活联系密切 知识与技能： 掌握四个动词词组： cook the meals,water the flowers,sweep the floor,clean the bedroom. 能听懂会说认读I can…… can you……？Yes ,I can. NO，I can’t.并在实际生活中运用 课程标准：在新的课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，新课程与信息技术整合适合于我们的小学英语教 。 教学目标 五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。将每个教学环节设计成为一个一个的活动。让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言 学习者分析 本课教学内容是《九年义务教育小学教科书英语》第五册第四单元的第一课时这一课时的主要内容有：(1)能够听说读写动词词组“cook?the?meals,?water?the?flowers,?sweep?the?floor,?clean?the?bedroom与empty?the?trash.”(2)?能够听懂并能初步运用本单元的重要句型?“?I’m?helpful!?I?can?….”?“?What?can?you?do??I?can…. 学习内容分析 1学时 计划学时 Unit what can you do? 章节名称 教学设计表 学科 小学英语