建议教学节数.doc

認識各類應用程式。 認識各種應用程式的功能。 學生已有知識 能簡單操作微軟視窗。 建議教學節數 十教節。 教學重點 文字處理軟件 試算表軟件 數據庫管理系統 簡報軟件 桌面排版軟件 通訊程式 實用程式 綜合軟件 具體教學目標 文字處理軟件 認識文字處類軟件的功用。 舉出文字處理軟件的例子。 插入文本。 編輯文本格式。 插入文本圖形。 插入表格。 以超文本增益語言形式儲存文件。 試算表軟件 認識試算表軟件的功用。 舉出試算表軟件的例子。 製作試算表。 利用公式運算。 認識Microsoft Excel的常用功能。 使用「自動校正」功能。 製作圖表。 數據庫管理系統 認識數據庫管理系統的功用。 舉出數據庫管理系統的例子。 建立數據庫。 製作表格。 製作「查詢」。 製作報表。 使用「精靈」。 簡報軟件 認識簡報軟件的功用。 舉出簡報軟件的例子。 製作投影片。 插入文本、圖形和聲音。 插入動畫。 編輯背景。 插入投影片。 加入「切換效果」。 使用「精靈」。 桌面排版軟件 認識桌面排版軟件的功用。 舉出桌面排版軟件的例子。 通訊程式 認識通訊軟件的功用。 舉出通訊軟件的例子。 實用程式 認識實用程式的功用。 舉出實用程式的例子。 綜合軟件 認識綜合軟件的功用。 舉出綜合軟件的例子。  學生分為四至五人一組進行「角色扮演」。每組從專題研究工作紙選出一個職業。角色扮演限時五至十分鐘，內容需提及與該職業有關的應用軟件、軟件所提供的方便，以及失去軟件幫助的後果。 合格 學生應能簡潔地介紹有關應用軟件。而角色扮演須清楚說明有關軟件如何迎合用戶所需。 良好 學生應能符合以下四項條件： 詳述有關應用軟件的用途。 分析用戶所遇到的問題，並提供妥善的解決方法。 提及失去軟件幫助的後果。 為角色扮演作出充份準備。 優異 學生應能符合以下四項條件： 對應用軟件的未來用途提出有見地的建議。 能獨立工作。 能準時完成工作。 核證專題研究的內容及所選用的資料，確保正確無誤。  本課題旨在介紹及分辨一些常用的應用軟件及其功能。 2.3.1 教師可通過此活動為學生介紹一些文字處理軟件的基本功能，例如：插入文本、編輯文本格式、插入圖形和表格；部份文字處理軟件亦可以超文本增益語言形式儲存文件──由於互聯網的發展，這類與互聯網相關的功能尤顯重要。 教師可示範如何使用這些功能。示範完畢後，學生應著手完成工作紙2.3.1，設計一份宣傳單張。 教師可用四十分鐘作示範，然後給予學生二十分鐘完成練習；家課需時約四十分鐘。 2.3.2 教師可通過此活動為學生介紹一些試算表軟件的基本功能，例如：製作試算表、利用公式運算等，以及一些Microsoft Excel的常用功能，例如：「自動校正」和製作圖表等。教師應教授學生找尋不同功能的方法，以及這些功能的用途。試算表軟件的進階用途將在第四章第一課中介紹。 教師可示範如何使用這些功能。示範完畢後，學生應著手完成工作紙2.3.2，製作一份試算表。 教師可用四十分鐘作示範，然後給予學生二十分鐘完成練習；家課需時約四十分鐘。 2.3.3 教師可通過此活動為學生介紹一些數據庫管理系統的功能，例如：經「精靈」指引來建立數據庫，以及製作表格、「查詢」和報表。教師應給學生灌輸數據庫、表格、「查詢」和報告的基本概念，以及四者的關係。數據庫管理系統的進階用途將在第四章第一課中介紹。 教師可示範如何使用這些功能。示範完畢後，學生應著手完成工作紙2.3.3，建立一個數據庫。 教師可用六十分鐘作示範，然後給予學生四十分鐘完成練習；家課需時約六十分鐘。 2.3.4 教師可通過此活動為學生介紹一些簡報軟件的功能，例如：製作投影片，插入文本、圖形、聲音和動畫，編輯背景，插入投影片，加入「切換效果」和使用「精靈」。 教師可示範如何使用「精靈」來製作一套投影片。示範完畢後，學生應著手完成工作紙2.3.4，製作一套投影片在班上簡報。 教師可用四十分鐘作示範，然後給予學生四十分鐘完成練習；家課需時約六十分鐘。 2.3.5 學生需搜集有關桌面排版軟件、通訊程式、實用程式和綜合軟件的資料，並就每種軟件或程式舉出一個例子，說明其功用和價格。學生可從互聯網或電腦雜誌搜集資料。 2.3 教師將學生分成四至五人一組，進行「角色扮演」。在角色扮演中，學生應盡量列舉與角色有關的應用軟件，並說明這些軟件所提供的方便，以及失去它們幫助的後果。 教師可利用〈深入討論〉的問題來加深學生對本課題的認識。  試述文字處理軟件比傳統打字機優勝之處。 文字處理軟件的用戶可隨時