上海市小学学科教学计划工作表.docVIP

上海市学科教学计划工作表 （2013年2月—2013年6月） 学科 英语 年级 一年级 任课教师 一、情况分析： （一）学生情况分析 学生现状分析 学困生总体情况分析 一1班，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，学习困难、多动症状、注意力不集中 （二）教师情况分析 课堂教学优势分析 课堂教学改进点分析 王芳老师精心备课，认真阅读教材，能联系学生的实际，联系现实生活引入课题，经常从旧知识入手，引入新知识点的学习。探究形式多样，能在进行教学设计时就针对学生可能出现的问题，课堂探究的目的和方向来进行合理的设计，使课堂教学中的探究活动更适合学生的认知要求。经常能鼓励孩子，利用各种途径和方法，鼓励孩子激发学生的学习兴趣。 王芳教学设计未真正实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转移。未能从一个对学生的控制者转变为与学生一同学习的积极参与者，没有把学习的主动权还给学生。无论是教学目的制定、教学手段设置，还是教学方法的选择，都是从教师的角度来思考的，缺乏换位思考。 教学目标和教学内容分析： 内容 知识与技能 过程与方法 情感与态度 口语 能正确模仿录音里的语音语调朗读和交际单元内容。 能用所学的语言知识进行简单的交际。 体验到英语学习带来的乐趣。 听力 听懂课文中出现的单词，短语和重点句子。 正确模仿录音里的语音语调 通过每天课后模仿录音朗读，养成良好的听读习惯。 词汇 掌握单词57础单词，会拼读。并且拓展一些常用单词，拓展的单词可以听说二会。能掌握一些有关小动物食品类单词能掌握有关玩具、和饮料单词能掌握有关季节、天气和服装单词 将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用。 frog, rabbit, bee, bird, sheep, hen, dog, cat, rice, soup, egg, noodles, ball, doll, bicycle, kite, jelly, ice cream, sweet, biscuit, cola, juice, milk, water, warm, hot, spring, summer, sunny, cloudy, rainy,, windy, T-shirt, dress, shorts, blouse,(ride, skip, play, fly, gift, card, firecracker, firework, boy, wolf, farmer) 掌握一定量的词汇。 句型 1学会介绍自己的所见所闻、所品所尝 What do you see/hear? I see/hear….. Smell….Taste……Touch…….. 2 学会介绍、描述自己所喜爱的物品 What do you like? I like…… It’s ….. Do you like…….? Yes/No. 3学会描述季节、询问天气、提出需要 Spring is warm. Summer is hot. How is the weather? It’s……. I need…….. 强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。 实际情景中提问并回答的过程，积累句型的感性认识 能用句型提问并应答，在实际生活中能正确运用这一问答。 在英语语言学习和应用的过程中，逐步提高学生学习英语的兴趣 阅读 阅读5句以上的文本。 文本再构，加强学生的阅读分析能力。通过填空，判断等方式提高学生的阅读能力。 能用所学的语言知识进行简单的交际，体验到英语学习带来的乐 趣。 写作 模仿listen and enjoy中的儿歌，自编儿歌。 通过自编儿歌、歌曲，体验自主学习的快乐。 在英语语言学习和应用的过程中，逐步提高学生学习英语的兴趣 三、教学措施（包括两纲渗透措施） 常规目标教学措施 改进点的教学措施 在英语教学中应以学科内容实际出发，加强教学教育性，应把思想品德教育贯穿于整个教学始终。 学困生帮教总措施 学生普遍存在胆怯、不敢开口说英语，因此，积极创设具体生动形象有趣的语言情景，使学生在生动的语言情景中产生说的动机和兴趣，提高说的积极性与主动性，从而淡化学生的课堂意识，再根据教材内容设计生活语境，教师与学生分别扮演其中的角色，使学生产生身临其境之感，乐于开口说英语。教学内容力求贴近学生，