高考历史选择题解题技巧及其例题分析高考历史选择题解题技巧及其例题分析.docVIP

PAGE  PAGE 7 高考历史选择题解题技巧及例题分析 ——店中2014-2015学年度高二（1）（5）（7）班历史学习方法指导 安徽省岳西县店前中学 王焰明 高考历史选择题占历史学科将近一半分值，是我们能否取得优异成绩的关键所在，对此我们丝毫掉以轻心不得，要高度重视这一块。那么，如何解答高考选择题，这里结合本人的一些经验与认识就其解题技巧谈点个人看法，仅供参考。 首先，选择题由题干和备选项两部分组成，因此我们必须明确这两个概念： “题干”往往是用陈述或疑问的方式来创设解题的情境与思路的，以便我们明确解答要求；“备选项” 则是指在题干之下设计的备选答案，分为正确选项和干扰选项。 其次，关于如何解答高考选择题，现在高考历史选择题因为是单项选择（即答案是惟一的），而且基本是材料选择题——不外包括三种类型：题干材料备???项非材料、题干非材料备选项材料、题干和备选项都是材料——本人总结出来的解题技巧是：读懂题干和备选项，搞清题干和备选项的关系。 具体来说， （一）一般说来，备选项错误的表述（包括时间、空间、人物等知识性错误以及绝对性的观点等等），拿掉；特殊情况下另当别论，诸如要求选出体现材料思想内容的选项，可能就要选出史实或观点是错误的但符合材料思想内容的那个选项，比方，题干材料明明是说煤炭是白色的，要求选出体现材料说法的备选项中，我们就只能选出煤炭是白色的选项，而不能去纠缠什么黑白红蓝绿而去选择煤炭是黑色的选项了。 例1：顾炎武认为：“王（阳明）学流背离孔门为学宗旨，不习六艺，不综当代之务，而专心于内，已非儒学之正宗。”材料反映了 A、顾炎武意识到宋明理学的危机? B、王阳明倡导“经世致用” C、顾炎武主张摒弃孔孟儒学 ?D、王阳明深受西方思想影响 分析：备选项B、C、D均为错误表述，拿掉；题干材料显然能够体现出“顾炎武意识到宋明理学的危机”，得出正确答案A。 例2：（2014安徽文综历史14）博物、物理、化学等自然科学课程从清末开始列入中学课程，图4(即下图)显示中学自然科学课程比重的演变情况。据此，下列表述正确的是 A 1902年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动 ×B 1922年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起 ×C 1929—1936年自然科学课程比重表明国民政府重视科学教育D 自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期轻视人文教育 分析：中国教育近代化开始于洋务运动，故A项表述错误，拿掉；民主科学思潮兴起于1915年新文化运动中，五四时期马克思主义成为主流，故B项错误，拿掉。 （二）备选项表述正确，但是与题干没有关系，拿掉； 分析：上面2014安徽文综历史14题，拿掉A、B两项后，还有C、D两项。表格中没有涉及到人文教育的相关内容，即D项在该题图例中不能体现、与题干没有关系，所以D项错误，拿掉。 A1902年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动 ×B 1922年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起 ×C 1929—1936年自然科学课程比重表明国民政府重视科学教育D 自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期轻视人文教育 ×分析： 这样就只有C项了。C项就是正确答案了。我们不妨对C项分析看看： 南京国民政府初期颁布了大量有关高等教育的法令，在教育方针、基本制度等方面都初步建立了立法体系，使这一时期的教育发展趋于规范，从而有利于高等教育健全有序而稳定发展。1929～1936年自然科学课程比重较大正好证明了国民政府对科学教育的重视，所以C项的表述符合史实及题意要求。 例3：（2014年安徽文综历史19題）当代美国政治理论家罗伯特?达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。”这表明 A．民主国家难以避免君主专制?????? B．“主权在民”的观念不断强化 C．政治精英危害公民基本权利?????? D．政治和官僚精英权力受到制约 分析：A、C两项说法明显错误，拿掉；B项，表述正确，但在材料中没有涉及，即与题干没有关系，拿掉。那么就剩下D项了，正确答案应该是D项。我们分析看看： 该题旨在考查我们理解材料，最大限度地获取有效信息、合理解读信息的能力。依据“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，……不是专制君主。”可以获知“代议制”下“政治和官僚精英力量（或权利）” 受到制约，故D项正确；所以该题答案为D。 例4：（2014年安徽文综历史22题）2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同编撰教科书”。编者认为这套书