北师大版六年级语文第3单元教案.docVIP

PAGE  PAGE 17 第三单元 母亲河 电子教案 长江之歌 教学要求：　　　 1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会5个生字，理解由生字组成的词语。　　　 2.过程与方法：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3.情感.态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点：有感情地朗读课文，体会作者对祖国的赞美之情。 教学用具：课件.相关资料 教学方法：情景教学.合作学习 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：看长江、说长江 教学目标： 1.调动对长江的积累，激发对长江的进一步探究的欲望。 2.引导学生主动地搜集资料，培养学生处理信息的能力。 教学准备：问题设计、课件、搜集关于长江的示范资料。 教学设计： 一、出示问题，激发兴趣。 1.出示问题： (1) 长江??源头在哪？ (2) 长江分别流经哪些省？ (3) 我们镇江属于长江的哪个流域？ (4) 你了解名人写长江的诗词文章吗？ (5) 你见过长江吗？有何感受？ 2.分组讨论，说说对长江的了解。 3.引导学生想，对于不能解决的问题，应该怎么办？ 4.复习第十册习惯篇“多种渠道学语文。” 5.把没有解决的问题留到课后，用自己喜欢的渠道去学语文。 二、展现全貌，同看长江。 1.出示课件，播放相关图片与影像资料。 2.看完后，说说你对长江的感受。 三、出示资料，共品长江。 1.出示相关诗词。 2.听师配乐朗诵。 3.根据你喜欢的诗词，读一读，品一品。 4.说说诗词中的长江给你的感受。 四、出示资料、指导处理 1.出示老师在网上搜集的资料，说说面对这样的资料，应该如何处理。 2.再出示一段，练习处理。 3.交流处理的资料。 五、课后作业。 1.用自己的方式解决课堂中没有解决的问题。 2.做好资料摘抄或剪贴。 第二课时 教学内容：读长江、品长江 教学目标： 通过学习《长江之歌》，通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学准备：教学课件、相关诗词。 教学设计： 一、导入。 二、指名几位学生朗读课文 三、读完后，说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。 说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感？ （答：作者把长江当作了母亲，自己是她的孩子。） 还有相同感觉的同学说说吗？（他觉得中华民族从长江上汲取了无穷的力量） 说得好，谁能把作者对于长江的母子情读出来。 指名读。 齐读。 （1）作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀? 你能从诗歌中找到答案吗？ 学生分别找到第一节二节的句子，根据回答加以引导点拨理解 相机指导朗读　，再齐读第1节。 （2）这一句在诗歌中出现了几次？ 介绍诗歌的手法之一：回环，并简单介绍这种手法的作用。 （3）诗歌还有其他特点（相机介绍押韵等简单知识） 四、练习朗读背诵全诗 1．同学们，作者歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 3．练习朗读。 4．背诵 第三课时 教学内容：吟长江、颂长江 教学目标： 1.根据学生所占有的资料，吟诵《长江之歌》等相关课内外诗词、文章。 2.学唱歌曲，激发学生对长江母亲的依恋与赞美之情。 3.激发学生亲近长江，亲近自然的情感。 教学设计： 一、出示相关诗文。 二、师引导鉴赏。 三、选择自已喜欢的诗歌朗诵、吟诵。 四、试着写一写自己对长江的认识与感受。 出示可借鉴句式： 你，是； 你，是。 五、跟着碟片轻哼歌曲。 1.形式：画长江简易图。 2.唱《长江之歌》；介绍长江的地理环境。 3.展示长江的图片；介绍与长江有关系的人、事。 4.自出小报；长江的环保小报 板书设计： 长江之歌 雪山 东海 是无穷的源泉 远古 未来 教后反思 三峡之秋 教学目标： 知识目标：认识本课两个生字，理解课文内容。 能力目标：A层、正确流利地朗读课文， B层、培养学生的自学能力， C层、学习作者按时间顺序描写景物的写作方法。 情感态度与价值观：使学生受到三峡美景的熏陶，培养学生的审美情趣，激