人教版六年级上册语文只有一个地球第2课时教案.docVIP

注：标题四号黑体 内容小四宋体 行距为单倍行距 小学（语文 ）第( 十一 )册《 穷人 》教学设计 备课人?春风送暖课型新授课 第 2 课时 教 学 目 标 1. 在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。 2. 了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。 3、教育学生要保护人类的生存环境。 教 材 分 析重点使学生认识地球，学习地球的有关知识 难点通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。 教具 课件  教 学 过 程 ? 教学环节设计意图 一、通读全文，从整体入手 1.课文共分几段，为什么这么分？　2.提出你不明白的问题。 二、学习课文第一、二段 1.自己读1～2自然段。 　　思考：从课文中你了解到关于地球的什么知识。（地球是渺小的；人类的活动范围是很小很小的。） 2.练习朗读描写地球并不多的句子，体会含义。 3.默读课文3～4自然段。 （1）思考：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？ （2）指导学生从这几方面考虑： 　 地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的 课文从以下几方面讲人们对地球的破坏： a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。 b.找出重点句子，指导学生多读多体会。 （3）欣赏课件朗读，激发学生热爱地球的情感。 4.课件出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！有感情的朗读，并想一想，宇航员为什么要这样说？ 三、学习课文第三段 1.默读课文，思考：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？（引导学生抓住重点句谈。） 2.组织学生讨论　 3.汇报。 　　a.科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。 　　b.去火星和月球的设想也是不可能的。 4.我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做？　　　 5.指导朗读5——9自然段。 6.概括段意。（如果地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心保护??球。） 四、总结 请你谈一谈读完课文想到些什么？我们应该怎样保护地球。在切入课题后，设疑，激起学生对课堂教学活动的极大兴趣，为下一步的学习作好心理准备。 读是语文学习中不可缺少的非常重要的部分。文章的语言美，学生读得也有感情，通过不同形式，让学生充分地读，入情入境。让学生想象地球母亲的样子，丰富了语言板 书 设 计 教 学 反 思 由于学生课文朗读较熟，小组合作学习时效果较好，达到了教学目的，激发了保护人类生存环境的意识。 该课的教学设计根据新课标精神，充分朗读，读中见悟；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。极大地调动了学生学习的积极性，主动性，培养了学生的语文实践能力，为学生新的学习方式和生存方式提供了新的平台，促进了学生发现和处理问题，收集和处理信息的能力，促进了学生自主合作探究性学习