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关于大学生普遍迷恋网络的问题分析 （书面报告） 【摘要】21世纪是信息网络迅速发展的时代，大学生上网是一个普遍现象，网络传递给他们更多的信息与知识，但也造成了不可忽视的负面影响。有部分大学生过度沉迷网络已经有了一种消极的心理依赖性，对其身心造成了严重的危害，甚至具有一定的社会危害性。我们必须深刻认识，加强教育和管理。 【关键词】大学生 网络 AHP ISM 系统分析 【正文】 确定研究对象 随着互联网的发展，学生的业余生活也在改变。学生上网花去大量的时间和金钱，这必将严重影响他们的正常学习与生活，危害健康。学生上网的动机及其在网上的活动反映了他们不健康的心理倾向。鉴于此，我们决定对学校学生普遍迷恋网络的问题进行分析，这样有利于我们制定解决方案以达到预防和杜绝网络成瘾的诟病。 系统分析的方法和步骤 分析大学生迷恋网络的原因，确定影响因素体系；（ISM） 制定解决方案； 确定评价方案的指标体系及权重；(AHP层次分析法) 方案的综合评价，确定所制定方案的优劣程度；（模糊综合判断法） 结论； 利用ISM方法进行系统分析，确定影响大学生迷恋网络的因素体系。 1、影响大学生迷恋网络的因素有很多，通过我们小组的讨论决定主要有一下几个方面； （1）丰富多彩的网络世界在一定程度上满足了大学生的好奇心理；① （2）网络游戏对大学生有强化激励的作用；② （3）网络游戏可以帮助大学生逃避现实世界；③ （4）校园文化生活不够丰富，与学生实际生活不够贴切；④ （5）有关部门对大学生上网关注引导不够；⑤ 2、经过分析讨论得到各因素之间的关系图（如图1） 1 2 3 5 4 图1 3、得出与图1相对应的可达矩阵 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 M= 4、根据可达矩阵写出系统要素集合的起始集B(S)，如表1-1所示。 表1-1 可达集、先行集、共同集和起始集例表 SiR(Si)A(Si)C(Si)B(S)1 2 3 4 51、2、3 1、2、3 1、2、3 4 4、51、2、3、4 1、2、3、4 1、2、3、4 4 51、2、3 1、2、3 1、2、3 4 5 4 55、级位划分，如表1-2所示。 要素集合SiR(Si)A(Si)C(Si)C(Si)=R(Si)∏(P1) P1-L01 2 31、2、3 1、2、3 1、2、31、2、3 1、2、3 1、2、31、2、3 1、2、3 1、2、3√ √ √L1=｛S1、S2、S3｝ 6、绘制多级递阶有向图（如图2） 4 3 2 1 ……………………………………………………………………………5 图2 制定解决方案 针对以上情况我们主要制定了一下三个方案： 方案A：加强大学生人格和能力的培养； 方案B：加强学生部门工作创新能力，丰富校园活动； 方案C：相关部门加强思想政治教育创新能力； 利用AHP法确定评价指标权重体系。 建立系统的递阶层次结构（如图3） 方案A 提高大学生能力 预防和杜绝大学生网络成瘾 丰富大学校园活动 提高大学生思想素质 方案C 方案B 重要度D1 D2 D3WiWi°D1 D2 D31 5 3 1/5 1 1 1/3 1 12.466 0.585 0.6930.659 0.156 0.185 0.701 0.202 0.281 0.202 0.701 0.135 0.097 0.097 0.584 B= 0.659 2.466 Wi°= 0.156 Wi= 0.585 0.693 利用模糊综合判断法对方案进行优劣程度评价。 我们请50位同学根据指标进行满意度评价，得到初始评判结果，再通过模糊综合判断法得出方案的优劣程度。 设评价因素集为指标集合D=｛D1、D2、D3｝ 评定集为E=｛效果明显，效果比较明显，效果不太明显，效果不明显｝ 考核集为T=｛方案A，方案B，方案C｝ 对于方案A，50位同学有以下评价结果， 效果明显比较明显不太明显不明显D1341600D2523193D3241880 0.64 0.32 0 0 RA= 0.1 0.46 0.38 0.06