第八章 语言-课件.pptVIP

第八章　语言;第一节　语言的一般概念;语言的功能;语言的特征;二、语言的结构;;语素（词素）和词;句子;;先天语言能力说（转换生成说）;;;支持事实 1)健康儿童获得本民族语言无须专门训练 2)动物无法获得与人类同等程度的语言 3)大脑有特殊的言语机能区 ;评价 1）积极 A.强调神经系统性意义。 B.强调语言获得主动创造性。 C.掀起研究儿童语言获得热潮。 2）消极 A.假设性，缺乏充分论证。 B.唯心主义倾向。 C.不能找到言语获得装置的生理基 础，无法证明其工作机制。 D.忽视数理逻辑经验作用。 ;三、语言种类; 口头语言 定义 个体凭借自己的发音器官发出某种语言声音，表达思想感情的语言活动。 分类 对话语言：情景性、简单化、直接性、反应性 独白语言：无应答支持??展开性、计划性 发展特点 对话语言→ 独白语言 情景性语言→ 连贯性语言 讲述逻辑性逐步发展 ; 书面语言 定义 凭借文字表达思想情感或通过阅读来接受别人语言的影响。 特点 较大的随意性 最大的展开性 较强的计划性 ; 内部语言 定义 不出声的自问自答的语言活动 特点 隐蔽性 片断性和简约性 ; 三类语言的关系 内部语言和外部语言 1）外部语言是内部语言的基础 2）相互转化 书面语言和内部语言 1）随着书面语言的掌握，内部语言得到发展 2）内部语言的发展完善书面语言 3）书面语言以内部语言的发展为基础;第二节　语言活动的生理机制;;;语言的脑结构;二、语言活动的中枢机制;三、大脑两半球的一侧优势与语言活动;;在说话时 ;大声阅读句子;脑损害的语言障碍;失语症的概念;失语的特点;失语症的特点;失语症的特点;国内常用失语症分类;;Broca失语---临床特点;Broca失语---临床特点;;Broca失语;Wernicke失语--临床特点;Wernicke失语;人生各期语言的发展;新生儿期; 婴儿期;; 幼儿期; 学龄期