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关于按学分制规范编写本科教学各类课程教学大纲的通知 ? 各院（系）： 为适应全面实施学分制的需求，加快我校课程建设步伐，规范课程管理，现决定对我校本科教学各类课程（含单独设置的实验课及课程设计，下同）教学大纲进行重新审定和编写。 编写课程教学大纲的格式要求如下： 一、课程名称（中、英文） 二、课程编码 三、学时与学分 四、先修课程 五、课程教学目标 六、适用学科专业 七、基本教学内容与学时安排 八、教材及参考书 九、考核方式 十、其他说明 教学大纲范本见附件。 各院（系）应按课程所属的教研室、课程组布置编写课程教学大纲任务，无所属课程组的课程由主讲教师负责编写教学大纲。重新编写教学大纲时，要充分吸收近几年来教学改革的成果和学科发展的必威体育精装版成果，体现先进水平。 课程教学大纲的审定工作由课程所属院（系）教学委员会负责，其中校公??选修课（含人文社会科学和自然科学）课程教学大纲由人文社会科学和自然科学公共选修课课题组负责审定。 请各院（系）将此工作务必落实到全体任课教师，并按以上要求将本院（系）所开设的本科教学各类课程经审定后的教学大纲（含电子文档）于2004年4月16日前交教务处教学改革与发展研究科。 ? 附件：教学大纲范本 ? ? 华中科技大学 二ＯＯ四年三月十五日 附件： ? 教学大纲范本 ? 《生命科学》课程教学大纲 （供制订教学大纲时参考） ? 一、课程名称：生命科学 Life Science 二、课程编码：1100013 三、学时与学分：32/2 四、先修课程：无 五、课程教学目标 1．帮助学生获得必要的生命科学基本知识，了解学科发展前沿，掌握探索生命科学基本规律的一般方法； 2.引导学生接受生命科学知识熏陶，提高生命科学基本素养； 3.使学生了解人在自然界的地位和作用，培养正确的生命观，增强社会责任感，促进全面素质的提高。 六、适用学科专业 生物技术、生物医学工程 七、基本教学内容与学时安排 ●生命和生命科学（2学时） 生命的本质与基本特征 生命科学与人类未来 ●生命的基本单位－－细胞（2学时） 原核细胞与真核细胞 细胞的基本共性 真核细胞的基本结构体系 细胞的生命活动 ●动物的结构与功能（4学时） 动物的器官与系统 动物的支持和运动系统 动物的消化系统－－食物的消化和吸收 动物的呼吸系统－－气体的交换 动物的血液循环系统 动物的排泄与水盐平衡 人和动物的生殖与发育 ●植物的结构与功能（2学时） 植物的分生组织与成熟组织 植物的营养器官（根、茎、叶的结构与功能） 植物的繁殖器官（花、种子与果实） ●生物的遗传与变异（2学时） 基因的概念与基因的本质 基因的传递规律 基因传递的细胞学基础和遗传的染色体学说 性别决定与伴性遗传 染色体畸变与基因突变 人类遗传病与优生 ●基因的表达与调控（2学时） 分子生物学中的中心法则 遗传密码 基因表达－－基因的转录与翻译 基因表达调控的概述 基因工程与实践意义 ●物质代谢与能量代谢（2学时） 新陈代谢的基本特征 酶及酶促反应 生物氧化的特征、功能定位与过程 氧化磷酸化与ATP的产生 光合作用的功能定位 光合作用及其能量转移：光反应和暗反应 生物体内的代谢网络与反馈调节 ●生物的通讯（2学时） 生物体是分层次、严格有序的可调控的整合系统 神经系统在信息传递中的作用 内分泌系统在信息传递中的作用 神经－激素协调作用控制个体内稳态 细胞信号转导是生命活动的基础 ●生物体的防卫系统－－免疫（2学时） 非特异性免疫和特异性免疫 人体免疫器官和免疫细胞 细胞免疫和体液免疫 免疫学的应用 ●生命起源与生物进化（2学时） 生命的蛋白质起源说与核酸起源说 系统论观点对生命起源的启示 达尔文及其自然选择学说 达尔文进化论的发展－－现代综合论 现代综合进化论面临新的挑战 ●生物多样性与保护生物学（2学时） 物种的概念及分类等级 生物的分界 生物多样性及保护生物学 ●生物与环境（4学时） 生命世界从微观到宏观的组织层次 生态系统的基本组分：生物群落与环境因子 生态系统的功能类群：生产者、消费者、还原者 生态系统的食物链和食物网 生态系统的能量流动与物质循环 生物圈和群落型 生态平衡及调控 人类与环境的对立统一关系 ●生命科学发展中的几个热点问题（2学时） 人类基因组计划（HGP） “多利羊”带来的挑战与困惑 关于干细胞工程问题 ●生物技术的发展与展望（2学时） 生物技术概论 生物技术与人类未来 八、教材及参考书 生命科学概论，黄宏伟，科学出版社，2003年 注：此点要求写详细，便于学生购买。 九、考核方式 书面考试＋讨论、