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吉林市第一实验小学 侯莹;语文是最重要的交际工具，是人类;基础知识 文言文 ;二、相关知识。 历史学科;语文学科的最实用、最低层的目标;语文学科的课堂讨论务必致力于让;读句与句、段与段之间的内在联系;《风》 父亲和;壶是扁的，就像扣着的一只碗。它;在一个刮着风又纷纷扬扬飘着大雪;父亲知道，这梦是儿子的虚构。他;读作者的写作意图在苍茫的天底下;关注版块主题3.关注教材的编排;青蛙先生有一本心爱的书。 ;关注版块主题教中的插图和课后题;叶圣陶 “国文是语文学科;所谓教学目标，是对学生通过教学;如何选择和确定有效的教学目标？;（1）基于语文课程标准的规定 ;（2）基于语文教材的特点 《;（3）基于学生的学习需要 ;以后，我每天放学回家，在家里的;语言训练点 领悟文章的表达方法;第二学段(3～4年级) 阅读;第二学段(3～4年级) 4．;第二学段(3???4年级) 7．;三年级教学目标： 1.能正确;教学内容：;1.阅读方式 正确、流利;2.词语理解理解生词的意义结合;3.文章段落认识自然段与意义段;4.文章的表达形式 （1;从阅读教学的角度看，学生体会词;词语的准确运用主要涉及的是同义;词语的生动运用主要是根据特定的;《武松打虎》 “一扑、一掀;《天山牧场》 墨绿的;别在大山的衣襟上。——《小小的;词语的有变化运用及其效果 《;4.文章的表达形式 （1）;句子内容 句子结构 ;理解和体会句子的内容，表达怎样;句子结构形式 ：一是陈述句、疑;从阅读时体会句子表达效果的角度;大娘，这比山高比海还深的情谊，;4.文章的表达形式 （1）;《总司令挑行军锅》——夜雨淅淅;5.阅读习惯 （1）质疑提;这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无;5.阅读习惯 （1）质疑提;每天读书看报不少于半小时。阅读;思想内容理解和语文本体性任务;秋天的雨，是一把钥匙。它带着清;秋天的雨，藏着非常好闻的气味。;学习语文文字的运用一、阅读教学;读懂一段话 二、阅读教学的目标;一是读懂一句话的标准是什么？我;二是怎么读懂一段话应该把握三方;第一，掌握段的结构规律。 段的;整体感知 三、阅读教学的规律;朗读是把语言文字转化为有声语言;??是听读训练。;二是范读引路。 《哈尔威船长》;尤其是要加强朗读的反馈、评价和;菊花仙子得到的颜色就更多了，紫;还要说的是我们一定要关注朗读的;正确处理好“理解”与“运用”的;一、理解课文的主要内容，把握作;五月，洋槐花开花了。槐乡的山山;1.出示图片，理解，槐花的美 ;语言训练点 ： ;影响语言训练点确定的因素有：1;盘古倒下后，他的身体发生了巨大;他的 变成了 ;影响语言训练点确定的因素有：1;关于确定语言训练点要注意的几个;花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞;关于确定语言训练点要注意的几个;拓展阅读，就是以课文为中心，拓;扩展阅读作为精读和略读的补充，;《和时间赛跑》——《和太阳赛跑;课外阅读 吕;一时对课外阅读异议没有引起足够;教师在进行课外阅读指导时应具备;2.课外阅读要有内容意识。随文;三年级下学期语文拓展篇目单元 ;教师在进行课外阅读指导时应具备;教师在进行课外阅读指导时应具备;教师在进行课外阅读指导时应具备;正确处理好“理解”与“运用”的;三类课外阅读课型：好书推荐课。;无标题