人教版六年制五年级语文第4单元教学设计58—76.docVIP

五年级《语文》上册 第  PAGE 78 页 单 元 备 课 课题第四单元教学总目标1、能会读会写本组课文中的生字新词，理解词语意思。 2、能正确流利地朗读课文，抓住课文的主要内容，读懂课文。 3、能抓住重点语句，联系生活实际，感悟从中领悟的道理。 4、通过读书，品味语言，能熟读背诵含义深刻的句子，丰富语言积累。教材解读 本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》、两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；依赖，往往能创造出美好的境界。让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够、也读不完的书，虽然书中没有一个字，却处处是学问，就看我们善不善于去读。 重点难点重点：抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示。 难点：感悟作者获得的启示，体会表达方法。课时安排13、《钓鱼的启示 》 2课时 14*、《通往广场的路不止一条 》 1课时 15、《落花生 》 2课时 16*、《珍珠鸟 》 1课时 《口语交际·习作四》 3课时 《回顾·拓展四 》 1课时  课 型阅读课 题13、钓鱼的启示教学时间共 2 课时 第 1 课时备 课范镇整 理李开成教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。教学重点认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.教学准备1、重点句子的课件、挂图。 2、其他有关诚信的文章。教 学 过 程复 备创设情景，激趣导入 （一）阅读“单元导读”，引入新课 指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求、 （二）谈话导入，揭示课题 1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？这就是我们今天要学习的一篇课文，选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。（板书课题） 2、与学生共同理解“启示”一词的含义。 3、读课题，从题目中，你提出哪些问题？为什么钓鱼会使我从中受到启示？会得到什么样的启示呢？ 二、初读课文，自学生字新词 1、刚才同学们提出了问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？（学生读书、思考，教师与个别学生交流。） 2、引导学生概括课文内容。 3、自学生词新词。 教 学 过 程复 备4、自学检测：A．认读生字与写字。B．体会词语的含义。C、汇报预习情况。 三、熟读课文，理清课文记叙的线索 1、初读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？ 2、再指名分段读课文，划出不理解的词。（在具体的语言环境中，对个别学生不能准确理解的词进行处理） 3、三读课文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？（分小组合作学习） 四．品读课文，体会由钓鱼到放鱼的经过。 品读“钓鱼”请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？ 板 书 设 计13、钓鱼的启示 钓鱼——得意 急切 放鱼——乞求 无奈教 学 反 思 课 型阅读课 题13、钓鱼的启示教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课范镇整 理李开成教学目标1、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 2、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重点理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。教学难点从作者钓鱼的启示中受到教育。教学准备搜集有关道德修养的名言警句。教 学 过 程复 备 一、复习引入 1、认读词语 2、回顾课文内容。（板书：钓鱼、放鱼） 3、过渡：通过上节课的学习，我们了解了课文内容，体会了作者由调到鲈鱼的喜悦到放了鲈鱼的无奈。同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。这节课我们继续学习这篇课文。（板书课题） 二、品读体验。初读启示，质疑 1、请同学们快速浏览课文，将“我”获得的启示划出来。 2、读读启示，提出疑问。 三、自读自悟，解疑 理解道德的“是”与“非”。 1、