PBA结业作答题.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 9 PBA课程结业作业 基本信息 姓名马国林联系电话所教学科物理所教学段初中电子邮件Maguolin1985@126.com单位名称惠农区惠农中学 本课程的结业作业会贯穿于整个课程的学习过程中，您需要根据课程的进度安排，逐步思考相关主题并填充相应的内容。课程结束时，本作业将作为考核的依据，同时，也希望这份结业作品是能够成为您未来开展课堂实践的参考。 一、项目学习实践的准备情况（模块1后完成） 在模块1中，您已经学习了传统教学与项目学习的区别，如果把项目学习运用到您的课堂中，您准备好了吗？试着花点时间评估一下您准备好的项目单元计划，下面的表格给您提供评估的框架，可能还需要参考项目特点检查清单来帮助您深入的思考。 表格空白处第一行，请描述一下您的项目在学生角色、结构等方面的现状；在空白处第二行，请描述一下，如果在您的课堂中实施项目学习，还需要改变或者改善的方面。 成人与学生的角色项目结构学习经历注释您当前的项目单元学生是学习的中心。 教师是学习过程中的引导者。项目关注的学习目标，目标与课程标准一致。 通过项目学习提升21世纪技能。 使用不同的教学策略激发所有学生的积极性。学生通过出实验、陈述或展示成果或表演来证明学到的知识和技能。需要改善的方面学生的角色扮演。 学生与专家、同伴、社区工作者之间的合作。课程框架的构建。 项目的持续、多种类型的评价问题。执行的支持问题。二、单元教学基础（模块2后完成） 单元标题透镜单元概述透镜这部分是实验探究和理论结合的方法进行教学，实验探究和理论分析的目的在于证明，生活中的许多光学元件都是凹透镜和凸透镜。因此，引导学生完成教材中的实验显得非常重要。学生通过分组进行实验探究、小组讨论、展示汇报展示，形成调查报告。用评价量规来评价他们。所需课时数6次40分钟的课，2周每周3课时，针对本单元的课程标准1.认识透镜及透镜的作用 2.关注凸透镜成像的规律与生活的联系。所强调的21世纪技能学习创新，批判性技能 沟通合作技能 信息技术技能多媒体 课件 沟通与合作 物理实验室 合作探究学生学习目标一，知识目标：　 1.能辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜，知道透镜的焦点、焦距。 2.通过实验探究知道凸透镜和凹透镜对光的作用。 3.会用“凸、凹透镜对光线的作用”去解释、说明有关现象和生活实际问题. 4.能画出平行于主光轴或经过焦点的光线透过透镜的路线。 二，素质目标 通过实验探究观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 三，德育目标 通过对凸透镜的了解和应用，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 课程框架问题基本问题怎样设计让学生明白光通过透镜发什么了什么变化？单元问题掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键内容问题通过观察了解凸透镜凹透镜， 通过实验知道透镜对光的作用。 通过实验了解透镜在生活中的应用三、项目学习评价（模块3后完成） 1．21世纪技能评价 在您所强调的21世纪技能中（见上表），选择一种，针对单元主题，设计检查清单或者量规等工具，方便于教师评价、学生自评或互评。 我选择的21世纪技能：_____合作探究_________ 检查清单或者量规： 4321探索研究精神积极、主动的进行探索、钻研，遇到困难时能大胆的向老师、同学请教我能主动进行探究，经常请教老师、同学自己不大明白的问题我遇到不都得问题时，常看一下别人怎样做，有时会问老师一些自己不大懂的问题我常常一个人独立思考问题，遇到不懂的问题时，就跳过去，不想靠别人交流与合作我经常在钻研、探究问题时，主动与同学交流，讨论、共同研究，听取他人意见找到就好的方法，也把自己的探究结果与人分享我一般在探究过程中和同学一起，互相帮助，共同解决一些问题，但很少与同学交流成果我在探究过程中，经常都是自己钻研，遇到一些困难时，在与同学交流，有时也帮助同学解决一些问题我基本上都是自己钻研，也很少关系其他同学钻研的怎样，偶尔会与同学交流心得实验研究能力我能很好的动手进行实验探究，熟练的观察实验现象，并根据实验现象得出结论我能动手进行实验探究，也会观察实验现象但不懂怎样根据实验得出结论我能动手进行试验探究，但不太会观察实验现象及根据实验现象得出结论我能动手进行试验探究有一定困难，需要老师提示，解析，不太会观察实验现象及根据实验现象得出结论运用公式、规律解决问题我能很好的理解使凸透镜正对太阳光，下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小最亮为