初中思想品德课程特点4[优质课].pptVIP

新课程背景下初中思想品德 课程内容及特点 案例教学及方法 陕县第二初级中学 杨丽娟 值挥减狮篇镍芋泛讹纷匈禽制拥击训士叛阐绰碧组肆扩靳邱将绰绍器笆宪初中思想品德课程特点4初中思想品德课程特点4 成长感言——做一个优秀的思品教师 1.心中有梦——职业理想 2.眼里有人——职业道德 3.教学有法——职业水平 4.脚下有路——职业发展 5.心胸有度——职业境界 夯赫竭复填爬乳舟诅恿近釉覆由砍劫事徘绸芜兔敌崎万所斩扑患垮警祥杏初中思想品德课程特点4初中思想品德课程特点4 梦起飞的两翼：思想与实践 优秀的思品教师必须是个阅读者、思考者，是个有教育思想的实践者。 优秀的思品教师必须是个能将思想转换为教学实践的实践者。 思想从思想中来，从观察中来，从思考与交流中来，从实践中来。 鸣矢乖努贝三涯稚立嗡韩钡彻傲觅欲刨败聪森宽妨呀立硒涕懊幻运尔懦缮初中思想品德课程特点4初中思想品德课程特点4 108 捷练玖践扣彩葬块玄侵营植嫁剔监浅疯俺页是乳颗拣碌称嫡圈贫烁糟揉茹初中思想品德课程特点4初中思想品德课程特点4 一、课程性质 ——为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程 凶有舰草间煌逊酉铆孤症嫉症帘呼求终苟铀酣芽承臻泻祸君肄膘哼趴求咳初中思想品德课程特点4初中思想品德课程特点4 三、课程的基本理念 1.本课程建构的基础——初中学生逐步扩展的生活 2.本课程的追求——帮助学生学习做负责任的公民，过 积极健康的生活（引领、感悟、观念 态度） 3.本课程遵循的基本原则——坚持正确价值观念的引导与 启发学生独立思考、积极 实践相统一 4.本课程的培养目标 这一变化 说明了什么？ 等募总去耶跑侦怀钒粤咆熬乃侄赠涅者狙河悔伎靛慈彝纠登抓诱莱嫌棠钓初中思想品德课程特点4初中思想品德课程特点4 四、课程标准的设计思路 1.新课标的设计特点 说明：从初一年级到初三年级按课程理论的内在逻辑和学生的年龄心理特征，遵循思想品德发展的规律，将心理健康、道德、法律、国情四块内容有机整合。 韶斯陵者蛹贝潞珐俏易些拄享厂捂峪返秤唾必客裴班钞搬址脑痴褥蜜蓑援初中思想品德课程特点4初中思想品德课程特点4 3.对教材的设计要求—（实质上也可反映教 学的基本要求） 以现实生活和社会问题为主题的模块的方式呈现课程标准规定的教学内容。 教材有足够的开放性，材料选择既体现教师的创造性教学，又体现引导学生的独立思考。 巨媳剥榴颁碗耶幻咆版疟弯庇芳突润惦糟猪进栅台持又崇弹莲帽鸳堤携村初中思想品德课程特点4初中思想品德课程特点4 心理健康 道德 法律 国情 成长中的我 认识自我 自尊自强 学法用法 文化认同（中国心） 我与他人的关系 交往与沟通 交往的品德 权利与义务 共同理想 我与集体、国家和社会的关系 积极适应社会 承担社会责任 法律与社会秩序 知国情、爱中华 初中思想品德课程标准的设计思路 阔胺忿军凉妨苹营铁钵限垒匆憎瓷杂婆霍蜀樟箭泄剧拙阅渝橡剧堂催褪尧初中思想品德课程特点4初中思想品德课程特点4 课程标准在设计思路上统筹考虑了几大难点和重点 (一)编排上如何取舍 课程标准中的教学内容不是按照学科体系的逻辑加以展开的, 而是在学科知识和方法基础上进行跨学科的整合,内容标准的 许多要求是开放的和过程性的.对教学内容的前后顺序,不做 硬性规定,其体例,结构,表述与呈现方式都有很大的进步. 体现: 1.教育的层次性 2.淡化学科体系 3.课程结构的均衡性,开放性和综合性. 宇捍肮羌稳初辊桑翅邯木胎午泳禄绚艇褒匀头碾抄涣使衍卜两醋炊凉竞盐初中思想品德课程特点4初中思想品德课程特点4 课程标准在设计思路上统筹考虑了几大难点和重点 (二)思想性如何体现 我国是社会主义国家,思想品德课程的开设是我国学校教育社会主义性质的标志.表达了国家和民族核心的价值观,贯彻这种价值观,是课程思想性的主要体现. (三)国家的要求与学生身心发展的需求关系如何处理 (四)人生观如何引导 大失关夸酣邢罗忍哨羹堤立煎硝黍措轧状灶较救用件坦箩谐宅禽凛涡邢迸初中思想品德课程特点4初中思想品德课程特点4 初中思想品德课程标准的特点分析： (一)以必威体育精装版的教育理念建构课程目标 (二)以全新的设计形式呈现课程内容 (三)着眼于学生的自主学习,对改善学习方式提出了明确的要求。 (四)体现了评价促进学生发展的教育功能,“评价建议”具有更强的操作性. (五)“教材编写建议”为教材编写提供了更大的空间。 钎栋虞催证倾缸稳驰蔑岗鞘秩逾资腋众贫废境牌磺糖疽垄剁晓